[教学理论] 撷尽红紫酿秀色 云影波光无限景

“努力建设开放而有活力的语文课程”是新课标倡导的重要理念。语文课程的活力应主要表现在全方位、多元化的开放上，要能真正给学生一个开放的课堂，教师必须在教学时空、教学课型、教学内容、教学艺术等方面实施开放策略，运用生动活泼、极具创意、饶有情趣的多元化的学习方式，要以探究性学习开放学生的思维，以大语文观念开放教学内容，以走出课堂开放语文外延。唯其开放，方有活力。　　
一、以探究性学习开放学生的思维　　
语文学习是一种探究性活动，没有探究，就无所谓创新和发展。从这个意义上说，自主、合作、探究的学习方式是一个完整的体系。课堂是师生共同学习、共同发展的舞台，在知识传递过程中，学生是学习和发展的主体，是课堂学习的主人。教师必须树立主体性教学观念，充分尊重每一个学生的主体地位和主体性人格。独立自主方可有所创造，这是构建开放而有活力的语文课堂教学新模式的重要基础。　　
教学中，教师应给学生提供一个开放而有活力的空间，在教学的某个环节，学生根据自己的人生体验会产生一些奇思妙想，教师应因势利导予以肯定。这样虽会中断预设的教学程序，但整个课堂却会因求异思维而变得异彩纷呈。　　
如笔者教学邓拓的《不求甚解》，教学目标为：以自主探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探究精神；用比较阅读、创造性思维的方式理解文章的观点，懂得求异思维的方式。教学中，突然有学生提出，不仅作为贬义词的“不求甚解”能翻出新意，用求异思维的方式还可以将别的成语，如“见风使舵”“班门弄斧”“滥竽充数”之类翻出新意。其他同学积极响应。我于是临时改变教学流程，举行了五分钟的“反派成语辨析活动”。教学程序的变化让语文课堂充满活力，开放性探究性学习使学生思维的智慧之花灿然开放。　　
二、以大语文观念开放教学内容　　
要想给语文教学注入源头活水，教师就必须树立大语文的教学观。新课标在“教学建议”中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”　　
笔者经常将课外的东西引进来，如中外名著经典片段，唐诗宋词的音频、视频，巨匠大家的经典散文、诗歌，当代作家的时文、小品等，都是我语文宴中的座上客，流行歌曲、央视的电视散文也常常为课堂增光添彩。　　
还有许多课程资源有待开发利用，如报刊资源、图书资源、网络资源等，它们均能赋予语文教学生生不息的艺术活力和清新美感。　　
只有多方引进源头活水，语文课堂才能真正走向开放，真正走进大语文世界；也唯有此，语文课堂才能充满活力，让每个学生的智慧和才情都得到发展。     　　
三、以走出课堂开放语文外延　　
语文的外延与生活的外延相等，生活有多广，语文教学的舞台就有多大。开放的语文教学不能局限于课本、教室、校园，还应与社会、家庭、学生生活相沟通。教师应带领学生走出课堂，走向广阔的生活空间，充分利用生活中的大语文教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的语文学习渠道，增加学生语文实践的机会，构建开放而有活力的语文课程。　　
笔者在开放语文学习的外延教学实践中，实施的是以课堂教学为主体，以语文活动和语文实践为两翼，以学生的生活和社会实践为根基的开放型的语文教学，坚持得法于课内、得益于课外的开放型教学方式，全面提高学生的语文素质。　　
一方面，重视利用校内外优化的语文环境，充实教学内涵：充分利用校园里的广播站、文学社刊物让学生积极参与，写稿，编稿，增长才情；利用校园文化艺术节、运动会、辩论会、小记者采访活动等实践机会，让学生参与其中，训练口语；节假日则布置学生看电视，听新闻，赏小品，写观后感。　　
另一方面，坚信生活处处有语文，俯仰之间皆学问。作文课时，笔者带学生走出课堂。街面上形形色色的店名和广告词就能以生动形象的文字、简洁鲜明的表达将语文的魅力展示得淋漓尽致。　　
下面是笔者在一节“街面店名、广告撷英”的作文课后录下的部分内容。 　　
“载人舟”（鞋店名），将鞋子喻为载人之舟，生动形象。　　
“玉壶缘”（茶叶店名），“玉壶”出自名诗句“一片冰心在玉壶”，极具文学意蕴。　　
“光合书房”（书店名），将读书以吸收知识，充实人生，巧拟为植物通过光合作用茁壮成长。　　
“稻香村”（饭店名），借用辛弃疾的名句“稻花香里说丰年”，让人回味无穷。 　　
“珍爱生命，远离毒品。”（禁毒）　　
“趁早下‘斑’，请勿‘痘’留。” （化妆品广告）　　
“树木拥有绿色，地球才有脉搏。”（环保）巧用对偶修辞，句式整齐，音韵和谐。　　
“会说普通话，‘知音’遍华夏。”（普及普通话）　　
“小别意酸酸，欢饮心甜甜。”（橙汁饮料）运用双关修辞，委婉含蓄，耐人寻味。　　
用心聆听总受益，处处观察皆语文。诸如此类，走出课堂，开放语文外延，生活中到处都是学习语文的最佳场所。大语文不仅存在于实体空间，而且存在于虚拟的网络空间，甚至是师生的整个精神世界。　　
撷尽红紫酿秀色，云影波光无限景。我们要用心建设开放而有活力的语文课程，使学生真正成为“爱学语文的人，会学语文的人，有丰厚文化底蕴的人，有语文运用能力的人，能全面协调可持续发展的人”。