[关键词：心态、策略和方法]
先说第一个关键词：心态。
高考，与其说是跟别人竞争，不如说和自己斗争，是现在的我和过去的我的斗争，在最后20天，我觉得好心态很重要。
有一个应考的好心态，可以保证高考的稳定发挥甚至超常发挥，从而取得好成绩。
那么，怎样才是好的心态呢？我以为有了稳定平和的心态就是好心态。这需要做到两个“知”：一是知己，一是知彼。
下面先说“知己”。
一次次的考试，容易让考生迷失自己，特别是语文，成绩波动较大，变化规律不如理科那样易为人们把握。所以，与其向外寻找客观原因，不如向内分析主观原因。因为只有自己才更为了解自己的考前、考中和考后的感受。
我提供两个角度供考生思考：
其一，析学情，明方向。
通过两次省质检，同学对自己的总分应该比较清楚，在省内或校内的位置（名次）大致心中有数。高考是按照总分来录取的，语文只是其中的一门，你一定要有总分意识，不冷落语文，也不抬高语文，给语文一个合适的分数。你要分析语文成绩在你的总分中所占的比例（份额），从整个考试学科的高度来审视语文，结合自己的学情，给自己一个大致的分数期望值，然后朝着这个方向努力。
我有三个分数值可供同学选择：90分、105分、115分
其二，析考情，知途径。
为了达到目标，还要认真分析两次省质检的卷子，了解自己在答卷上的强项与弱项，明确自己的得分点和失分点，这样就能在短时间内有的放矢，找到获得成绩和提高成绩的途径。
接着我们来说“知彼”。我也提供两个角度供考生思考：
第一，研读《考纲》，知道考什么。
所谓《考纲》，就是每位考生征订的那本《2009福建省语文考试说明》，它是高考命题的依据，是复习备考的依据。研读《考纲》，要关注考试范围、新增内容，要关注题型示例及样卷。它们能让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。尤其今年是新课程改革的第一年，语文在体例和部分题型上都做了较大调整，研读《考纲》，才能知道考什么。语文科的考试说明多达100页，里面的内容繁多详尽，在“考试内容”部分，编写者逐一解读考点，并举出典型试题来解说，每一道试题后面有参考答案。要特别提醒考生注意的是，在提供试题答案之后，编写者还提供了对试题考点的分析、试题命题角度、解题思路和答题要点的指导，这是最为实用的最为重要的解题技巧的解说，对应考至关重要。可是，许多考生漠然视之，把它当作废纸，弃之一旁，放弃了这个最好的“老师”，实际上也放弃了提高自己的机会。
友情提示：每位考生应该有针对性地选择自己最需要的考点内容加以用心研读。
第二，研读试卷，知道怎么考。
知道了考什么，还要知道怎么考才会有针对性。我认为至少要熟悉研读三份试卷：
①《2009福建省语文高考参考试卷》（详见《考试说明》P84-100）
②《2009福建省普通高中毕业班单科质量检查语文试题》（2009年1月份）
③《2009福建省普通高中毕业班质量检查语文（试卷）》（（2009年4月份））
通过研读，我们就知晓，150分的卷子一共分为六大部分17道考题：
一、古代诗文阅读(27分)
(一)默写常见的名句名篇(6分)
(二)文言文阅读(15分)
(三)古代诗歌阅读(6分)
二、文学名著、文化经典阅读(16分)
(一)文学名著阅读(10分)
(二)文化经典阅读(6分)
三、现代文阅读(12分)
四、文学类、实用类文本阅读(选考)（15分)
五、语言文字运用(10分)
这样，我们明白了150分是逐题赋分，题与分是对应的，要得到分数就要一题一题解，一分一分得。可见，语文的分数是很具体的，很实在的，并不抽象，并不虚无，也不是想当然，更不是如某些考生所认为的读不读、做不做都一样的。你可以再次分析自己的两次省质检试卷，你就会更清楚地看到自己得到的是哪些题的分数，失去的是哪些题的分数。
如果我们知道自己语文考试的目标和方向，知道语文考试的内容和形式，也许我们心中多了一份坦然与镇定，多了一份平和与自信，那么，心态这一关就过了。
现在说第二个关键词：策略。
我从答题者的角度提两个字：“保”与“争”。
第一类考生，保90分，争95分。
第二类考生，保105分，争110分。
第三类考生，保115分，争120分。
先说第一类考生（90分）。
保分策略如下：
1、默写题：5分。
2、文言文阅读题：8分
3、古代诗歌阅读：3分
4、文学名著阅读：5分
5、文化经典：3分
6、现代文阅读：8分
7、阅读选做题：8分
8、语言文字运用题：5分
9、写作题：45分
先说第二类考生（105分）。
保分策略如下：
1、默写题：6分。
2、文言文阅读题：10分
3、古代诗歌阅读：4分
4、文学名著阅读：7分
5、文化经典：4分
6、现代文阅读：10分
7、阅读选做题：9分
8、语言文字运用题：7分
9、写作题：48分
先说第三类考生（115分）。
保分策略如下：
1、默写题：6分。
2、文言文阅读题：12分
3、古代诗歌阅读：4分
4、文学名著阅读：8分
5、文化经典：5分
6、现代文阅读：10分
7、阅读选做题：12分
8、语言文字运用题：8分
9、写作题：52分
试题逐题应对策略细说：
1、“名句名篇默写题”总分为6分。这是语文试卷中最易得分，也应该得高分的试题。今年的考试范围缩减为13篇古诗文，得5分为基本要求。谁在这题上丢分多了，就麻烦了。剩下的15天还要加强这个方面的复习，为了扎实起见，要全部通篇默写一遍，建议每天一篇，先简单后复杂，逐步掌握。二类生、三类生一定要得满分。注意，不要写错别字。
友情提示：一般情况下，“参考试卷”、省质检卷中考过的句子在高考中不会出现！
2、“文言文阅读题”总分为15分。这是一道有难度、有区分度的试题。
在最后15天，建议学会三种方法：
（1）文意速读法。
在做题之前，要把原文速读一遍，整体把握文章的大体内容。速读时，遇到文中的难字难词可以用“跳读”，直到读完全文。读后，概括一下全文的内容，想想前后文之间的关系，总体把握文段的结构特点。
（2）题文对应法。
第1小题考查的是“理解常见文言实词在文中的含义”，文言实词的考查，都设置在具体的语境中，即试题题干中所指出“在文中”的意思。尽管文言词语是多义的，但它在特定的语言环境中，其恰当的义项却是唯一的。因此，解题时，最直接的方法就是将每一选项所提供的各个解释，放入各自的具体语境中去贯通文意。如若文意不通者，则可能就是错误的选项。
试题第2小题是考查“筛选文中信息”的能力。考生应先明确阅读材料的主旨，然后围绕主旨选择恰当的信息。这道题，实际上是考查对文章内容理解、分析的准确度。因此，解题时一定要根据其题干的指向，把句子一一放到原文中去理解。解题可用“排除法”或“确定法”来解。
（3）语境译句法。
试题第3小题是考查“文言文翻译”的能力。文言文翻译要注意以下三点：①不离大小语境。首先是不离大语境，即翻译不能离开文言选段的整体内容，要做到“句不离篇”。切不可只看到所要翻译的句子而不顾及其上下文意。其次，不离小语境，即“词不离句”。要确定一个词的意义，必须明确它在句中的位置，从而译出其准确的意思。②抓住关键词语。对译句起关键作用的文言实词和虚词，都要仔细推敲研究，准确译出（这些翻译点，往往就是得分点）。进而将句中其他词语也一一对应直译，不曲解，不遗漏。③译文要完整，要合情合理。译出的句子要自己看得懂，读得顺，省略的要补好，颠倒的要调整，不通的要理顺，译文力求通顺流畅。
友情提示：一般情况下，试题中考查的是选文中相对简单的字句的考点，遇到文中难懂或是译不来的字句，不要紧张害怕，因为这些字句往往与试题关联不大，能大体知道它们的意思即可。
3、“古代诗歌阅读”总分是6分。对于所有考生来讲，这都是一道难题，如果试题只设一道，难度更大。答题的主要困难在于考生缺乏必要的鉴赏知识，所谓不知则不能。所以，在最后15天，建议在学习“古代诗歌鉴赏”的有关知识点上下功夫，多读方见成效。找一份关于介绍“古代诗歌鉴赏”的复习资料，认真地读一读，了解诸如“诗家语”（省略、倒置和反常搭配）、意象、表达技巧（修辞手法、表达方式和表现手法）、炼字等方面的常识，特别是要熟悉关于“表达技巧”的术语和用法。此外，还可以尝试运用“翻译法”来读懂诗歌的字面意思，借助于“加我法”（即在每个诗句中加上“我”来猜测作者的感情）来揣摩作者的情感，还可以用“意象叠加法”来感悟意境的特点等。可以把做过的试题再看一次，看看能否有所领悟。
4、“文学名著阅读题”总分是10分。以第1题为例，简单说说复习策略。这一题得分的难度是考查的范围广，情节与人物繁多。平时没有阅读习惯和大量做题的考生会感到比较困难。但那这道试题要得到5分并不难。因为第一题是五选二的选择题，每个选项的错误都是两个，错的都在情节的转述上。一般情况下，错误项多出自比较熟悉的名著，如《红楼梦》《三国演义》《家》《巴黎圣母院》《堂吉诃德》和《欧也妮·葛朗台》，《子夜》和《复活》试题多为陪衬项。答案的设制也有一定规律，选AB或DE的可能性极小。
15天复习建议如下：
（1）阅读较为详尽的故事梗概，字数在2万字左右，如“‘布衣精英”版的名著导读是很不错的一本。每天或两天读一部名著的详尽的情节，对于陌生的情节要特别留意。（2）继续做题。结合自己的薄弱名著有针对性地做练习。（3）复习做过的习题。
友情提示：这道试题极有可能与高考试题撞车，考生要抱着积极的态度复习该题。如果碰上，要注意答案的撰写，不能简单地套题，应根据题意做适当的变换。
5、“文化经典阅读”总分是6分。本试题注重对文化经典阅读材料内容的理解。要求能够从阅读材料中筛选出作者自己的看法，并进行分析和概括。不要求翻译。对古代文化经典阅读材料内容的理解，用单项选择题的方式考查，其选择项具有提示和导读功能，帮助学生理解原文，降低了文化经典文本阅读的难度；对作者观点态度的分析、概括和评价，用简答题的方式考查。
友情提示：在最后15天，可适当做些相关的试题，提高理解和解题能力。本试题虽然对翻译考查不做要求，但理解文意还是要对原文的字面意思有较为准确的把握，所以答题之前应简单地疏通一下原文，基本把握大意，否则易使之偏颇。
6、“现代文阅读”（论述类、文学类和实用类文本）总分27分。这是语文试卷中的重点，也是难点。相对而言，论述类文本的阅读会容易一点，在得分上应多追求。选做题，大部分考生和老师都倾向于选做实用类文本的阅读题，是有一定道理的，因为它的文本的阅读难度较小。当然，这个不能一概而论，还是要根据自己的特点选择。
在最后15天，我们可以从三个方面着手：
（1）浏览标记法。浏览全文，整体把握文章的主要内容。并及时做圈点勾画，把文中主要的信息划出来，理顺文章思路，尽快把握文章大意，以便在解题中发挥作用。
（2）细心读题法。要细心地逐字阅读，试题分析其中的要求与解答的信息，题中术语要明确，不能粗心大意。要善于抓住“题眼”作答。把题中的句子或信息置于原文中思考，题文对应。
（3）规范答题法。按要求作答，依据要源于文本，不要想当然随意作答。写法也要讲究，建议对照有关参考答案用心揣摩。
友情提示：现代文试题源于文本，其答案要点在原文本中或显或隐，考生若拥有较强的文本理解能力，那么解答试题的准确性就高。提高现代文解题能力的关键在于提高阅读的能力，即答的能力依赖于读的能力。读懂是解题的根本，切记！
7、“语言文字运用题”主要考查基本的语言知识和常见的语言表达技能。重在考查语言的实际运用能力。总分是10分。这个部分的第1题没有固定的考法，变数很大，建议多读题，可以找一些不同类的试题看看，以增长见识。第2题虽说是今年的新题，但第一小题是概括题，如同“压缩语段”的语用试题，可适当做习题。难点在于要把两则材料用一句话来概括，这个可以学习复杂单句的写法。至于第二小题，想必老师课堂上提得较多，考生要注意的是：简述文字一定要言之有据，言之有序，言之有理。
8、“写作题”占70分。
考生按要求写作，文体适合，内容切题，字数完整，字迹工整，卷面不乱，可得45分左右。而要上50分者，除了以上要素之外，还得有一定得文采，有亮点。写作主要靠素养与积累，短期难以见效。
在最后15天，可以训练以下内容：
①有意而写的意识，明确的应试意识和特定的读者（阅卷老师）意识。
②学习“三”字构思法：三个角度、三个例子、三个片断（时间上、空间上）、三句名言等。
③开头结尾要用心斟酌。注意段落之间的过渡，中心句要尽量写在段首，主体段的段末要写总结语。
④字迹大小适中，清楚好认，文面美观，要正确使用并书写标点符号。
⑤阅读关于“材料作文”的写作方法，还可以看看看图作文的写作方法。
最后说第三个关键词：方法。
我先从命题者的角度，提两个字：“细”与“准”。
高考试题的命制，在题干的设制与答案的设制都有严格的要求与讲究。一道试题的确定，至少要经过“个人命题——小组议题——改题定题”三个步骤，有的题目还得反复修改。不仅题干的设制是这样，就是卷中试题的每一个字也要经过逐字推敲，以求准确无误。所以，学会读题，领会题干的意思，才有利于答题的准确。
为了准确考查考生的语文能力，命题者在设制每道题时都有一个较为精准的答题角度和范围。所以，读题要细心，逐字精读，读后要想一想，这道题考我们什么，即“考点”是什么，然后联想到平时做题的经验，迅速筛选出符合题意的答法。
友情提示：在剩下的15天，一定要加强读题能力的训练，力求“细”与“准”。
我再从阅卷者的角度，也提两个词：“清楚”与“规范”。
“清楚”指的是，写出的答案语句通顺，表意明确，书写好认，卷面不乱。
“规范”指的是，回答问题按题目要求，不随意作答，诸如题中有分点要求、字数要求等，都要坚决遵从，决不违反。此外，如诗歌的“鉴赏题”、现代文中的“探究题”和“语用题”中的简述题等的答案撰写要力求规范，建议认真阅读“省质检”有关试题的答案和“参考试卷”有关试题的答案，用心揣摩；或是请老师加以指导。这样，不仅会贴近试题的参考答案，而且也便于阅卷老师评分。
这里特别说说“分点作答”这种方法。命题者在设制答案时，会适当考虑到阅卷的因素，在得分点的设制上有一定要求，如4分题、6分题，一般都有两个、三个点、四个的得分点。适当地分点作答既利于得分，又利阅卷，一举两得。但是也要注意，不能随意分点，或是滥用。有的考生为了得分，把所有能写出的点都写出来，6分题写了8个点，似乎要让阅卷老师做选择题。这样的答题会让阅卷老师产生反感，认为你缺乏基本的概括能力，因而扣分。其次是分点的角度要有变化，不能只是相同内容的简单叠加。
友情提示：在剩下的7天，一定要把语文各考点知识梳理一遍，力求思维清晰，状态到位。 |
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