大家好，我今天主要是结合曾经组织开展的主题班会《学习八荣八耻，争做合格公民》的一点体会和大家谈谈《如何设计和组织主题班会》。
班会作为课表上独立的一门课程，是教育行政部门以“指令性教育计划”的形式发挥班主任进行班级教育职能所提供的教育时段。
班会形式有多种多样的，比如专题讨论会、报告会、演讲会、茶话会、故事会、文艺表演会、游戏活动、参观访问、主题会等。其中主题班会是一种常见的类型。主题班会就是班主任围绕着特定的主题对学生进行思想先进性、学习积极性、心理健康性的教育。
组织主题班会，从教育意义上讲，可以提高学生对某问题的认识能力和自我教育能力，有利于学生的健康成长；组织得当的主题班会，能产生凝聚力，起到促进班级学生团结的作用，对形成团结、紧密的班集体具有很重要的作用。因此，我们应充分利用班会课，认真选好主题，积极引导学生开好主题班会。那么如何开好主题班会呢？
组织好一次主题班会主要要做到以下几个环节：一、设计方案。二、组织准备。三、具体实施。四、巩固成果。首要的一环是要精心设计方案，对此我的体会是：注意３个“抓”，即抓住主题班会的主题设计，抓住主题班会的形式设计，抓住主题班会的过程设计。其中最重要的一点就是确定班会的主题。
一、设计方案：
（一）班会主题的确定：主题的确定可依据以下几点：
1、依据学校的中心任务选题：
班会是学校教育工作的组成部分。例如：针对即将到来的“校庆”80周年纪念，激发学生热爱母校的思想感情，开展以“设计未来母校”为主题的班会。但是，如果仅是因为“受命”于学校任务而召开主题班会，则往往是走过场的，很难达到教育的目的。
2、依据学生的实际学习生活、思想动态确定班会主题。
根据学生的实际情况（学生所关注的，所需要的，所追求的以及他们的具体矛盾和问题），把握他们的的思想热点和盲点，对症下药。如：针对高三学生学习主动性、积极性不高，可以开展“莫让年华付水流”的主题班会。这样班主任就必须经常了解本班情况，掌握第一手材料，以做到有的放矢。
3．依据学生的偶发事件
有的偶发事件，在意想不到之中提供了教育的良好契机，要注意及时抓住这一主题,否则时间久了，可能会失去这一契机。如:学生有乱丢纸屑的习惯,而屡次教育都无效。可开展《建设班集体，从身边的小事做起》的主题班会。如有学生打架斗殴，则可开展《远离暴力，还学校一片净土》。所以，面对偶发事件，班主任要反应敏捷，果断决策，及时确定主题。
4、学生自主选题
班主任先拟定一个大致范围，然后由学生确定主题；可个别征询，或动员每位同学出主题；或由班干部在广泛听取同学意见的基础上选定。
当然也可根据节令、纪念日、时事等确定班会主题。比如《学习八荣八耻，争做合格公民》就是针对2006年3月4日，“八荣八耻”社会主义荣辱观，以及近年来，受社会不良影响，在部分青少年中出现了荣辱倒错的现象，为进一步弘扬和培育民族精神，激发同学们的爱国热情，树立社会主义荣辱观，增强为民族振兴而奋发成才的责任感和使命感的背景而提出的。
总而言之，班会课主题的确定要做到贴近学生、贴近生活、贴近时代，才能引起学生共鸣，才能使大多数同学从活动受到启发和教育。
（二）主题班会形式的设计
主题确定了，也就明确了主题班会的内容，还应考虑到主题班会形式的设计。班会的形式直接关系到班会活动的效果，班会形式应该由教育的内容和学生的年龄特点来决定。学生喜欢的是丰富多彩的，有吸引力的活动形式，所以设计班会的形式，要使学生喜闻乐见，不能单调呆板。
常见的主题班会形式有以下几种：
1、论理式主题班会
这种班会主要是对问题进行论证和阐述，以统一、提高学生认识。如：“班级轶事面面观”的主题班会就可以采用这种形式。论理式班会有多种样式，如：直接论理、辩论明理、研讨识理等。论理式班会目的很明确，要把“理”说透，使学生信服，所以要求论证有据，内容翔实，逻辑严密。
2、交流式主题班会
这种主题班会主要是学生间相互学习和借鉴，也可请校外的人物与学生交流。如： “学习经验交流会”的主题班会就可以采用这种形式。交流式班会要创造一种和谐、融合的气氛，引发学生对所交流的经验的钦佩和赞赏之情。
3、文艺型主题班会
文艺型的主题班会是通过班级文艺表演形式进行的。具体形式有：讲故事、唱歌跳舞、诗歌朗诵、相声、猜谜等其它文艺表演，也可以是绘画、书法、摄影等。如：以 “祖国，您好”为主题的国庆文艺演出等等。这种形式的主题班会是学生展示才能、发挥创造性的好机会；也是引导学生自我教育的好机会；还是培养学生组织能力的好机会。它可以活跃气氛，寓教于乐，使学生受到情感上的激励和熏陶，所以很受学生欢迎。班主任要尽量使多数学生都有“机会”，即使没有文艺表演能力的人，也让他们有“活动”的余地，能够各得其所，兴致勃勃。
4、竞赛式主题班会
这种形式的主题班会是针对学生竞争心理、好胜心理所采用的一种活动形式，在竞赛活动中，融入哲理性、知识性，或判断社会热点问题的是非性。竞赛内容有知识性的竞赛，判断是非的竞赛，某种能力的竞赛等。如《学习八荣八耻，争做合格公民》就是以知识竞赛的方式深入学习“八荣八耻”的相关思想的。这种形式的班会，既能激发学生学习枯燥的理论知识的热情，又容易形成热烈的气氛。但准备不足又会偏离主题。组织这种班会，班主任要确定和选准竞赛对手，使其有代表性，以使学生关注它的胜败。同时，要动员和选派平时不太活跃的学生或比较不大关心集体的学生做竞赛的主角，特别要注意在准备过程中，要广泛发动学生参与，发动得越广泛，关注竞赛成败的越多，效果也越好。
5、纪念性主题班会
纪念性的主题班会主要指对历史事件和名人的纪念，对重大节日、传统节日的庆祝等。它往往与社会的纪念活动、庆祝活动合拍。如：以“老师，您辛苦了”为主题的教师节颂教师班会。这种班会容易造成气氛，但也容易走过场。所以，班主任要把纪念什么、庆祝什么、同教育什么结合起来，寻找最佳的结合点，使学生在熟悉的纪念日、庆祝日里，得到新的东西，受到进一步的教育。要注意纪念性班会教育效果的延伸，不要纪念日一过，班会上所得到的也就消失殆尽。
6、实践性主题班会
学生参加各种实践性的活动，也是受教育的必须内容，尤其是社会实践活动，对学生的成长更为重要。实践性主题班会就是让学生参加实践活动的过程中受到教育。如：以“沿着烈士的足迹前进”为主题的参观烈士纪念馆的班会。这种班会能使学生体会实践的意义，领会实践的内容，认识某一方面或某一个问题。实践性的班会的特点是耳闻目睹、有真情实感，能对教育内容印象深、领会快。
7、模拟式主题班会
所谓模拟式主题班会就是模拟一种情境，使学生进入到那种情境中，产生“身临其境”的感受，以达到教育目的。如：以“警钟在这里长鸣”的模拟法庭辩论的班会。模拟式的班会，适合青少年的特点，能增强学生的想象力和实践能力。这种班会组织得好，会出现一种热烈的气氛，使学生产生广泛的兴趣和追求的心理。
以上介绍了七种班会形式，我们选取的班会形式不需单一，只要能达到教育的目的，可以是多种形式相结合。
（三）主题班会过程的设计
主题班会的主题、形式确定以后，还应考虑过程的设计，过程要求紧凑合理、突出主题。我的体会是，主题班会的过程一般可以分为三大环节：点明主题——展示主题——深化主题。主题的点出要简洁明快，让学生一下就进入角色，乐于参与活动。主题的展示要充实有力，可以多角度、多层次地予以论证，这是主题班会的主体。结束时要深化提炼主题，让学生在脑海中留下鲜明的“痕迹”，以后久久难忘。例如《学习八荣八耻，争做合格公民》主题班会：一、主持人致开幕词，并引导同学齐声朗读《八荣八耻》——点明主题；二、班会主体：（1）问答环节：设有公共题——主要围绕“四项基本国策”、“五讲四美三热爱”、“三自方针” 等方面出题（每个小组的代表必须同时在规定的时间内在答题板上同时作答）；轮流题——主要围绕党先进性的提高，以及反腐等方面出题（由各组代表在“树立中学生荣辱观”中任选两字，轮流作答），每答对一题加10分，答错不得分。（2）听 “八荣八耻”歌，看漫画，明荣辱：群众题——以“荣辱记心中”一歌曲为背景音乐，用“八荣八耻”的内容给漫画定标题（由小组成员竞争作答），每答对一题加10分，每答错一题倒扣10分。——展示主题；三、互动学习(①观看《焦点访谈》的有关采访报道，②观看有关小品——黄宏和魏积安表演的《擦皮鞋》)和宣誓(利用CAI出示课前由班两委结合班级的具体情况而制定的班级 “八荣八耻”，再由主持人领着全班同学进行宣誓)——深化主题。
二、组织准备
俗语说“台上三分钟，台下十年功”，一节成功的主题班会就象一台进行现场直播的综合性电视节目，具有较强的可预见性和不可预见性。因此从班会的开始到结束的每一个细节，在开会前都要做好周密的安排。
1、动员学生
主题班会要开得成功，必须全体同学参与。为此，我们要做到以下四点：
1）向同学们说明班会的意义；
2）提前大概一周布置任务，让每一位同学都做准备。如：《学习八荣八耻，争做合格公民》主题班会，要求每位同学课前自行学习“八荣八耻”的内容、“四项基本国策”、“五讲四美三热爱”、“三自方针”、 党和团先进性的提高以及反腐等方面的内容。
3）确定发言代表。如：《学习八荣八耻，争做合格公民》主题班会的第一环节要求每组选派发言代表；
4）召开班干部会议。发挥班干的主动性和积极性。讨论班会的程序，让每一个环节落实到位。
2、选好主持人，编好串连词
首先，一次成功的班会是离不开一个好的主持人的，所以确定主题班会的主持人很关键。到时，控制班会场面和处理突发事件，除了班主任临场指导外，一般由主持人来把握。这需要主持人有较强的应变能力和表达能力。其次，要让班会流程自然，各环节衔接到位，不能是分散的单个环节的的拼凑，还要注意串词的书写。
3、课件的制作：
好班会重在内容，但课件起到的气氛的烘托、主题的突出，其作用也是不可低估的。在班会设计初期，为激发灵感可泡在网上收集与主题有关的大量文字、照片、背景音乐等，其中看到的接触到的许多东西均可拿来为己所用，等框架基本成形，班会已有一雏形时就精选材料，着手做课件。我们每个人的知识、能力都是有限的，所以就一定要充分发挥信息时代的特点，通过各种途径，充分利用网上、手头的资料来丰富班会的内容。比如《学习八荣八耻，争做合格公民》主题班会的课件所用的素材都是来自网络。
4、邀请嘉宾
邀请嘉宾有针对性地谈对某问题的看法，可以使学生受到更全面、深刻的教育。
5、布置会场
会场布置最重要的是突出主题、美观大方。教室布置合理，可以使班会的目的更明确，使班会顺利进行。⑴黑板布置。可在教室前面的黑板上写上主题；⑵物质准备。如话筒、VCD机、电脑、抢答器等；⑶学生座位的布置。可围成一个圆圈，也可分成几个小组，以使气氛更为活跃，也便于交流合作。
活动的准备阶段，班主任应发动全班学生参与，这样学生就能在积极准备的实践过程中得到锻炼。
三、具体实施
在充分地准备之后，主题班会就开始了。这是一个水到渠成的阶段。按照设计的程序，由学生自行组织、主持召开班会。让学生当主人，我们当参谋，因势利导，把活动推向深层。在班会的最后，班主任一定要对整个活动做一个小结，引导学生落实到行动中去，引发学生进一步地思考，以使活动能得以延伸，给班会起到画龙点睛的作用。不要以为班主任的小结不重要。其实，班会中，同学们各抒已见、观点各异。在这种情况下，班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨，使同学们能认识到事物的本质，认识到召开班会的目的、认识到自己今后努力的方向，也就是使学生的认识有提高，行动有准则，前进有方向。比如《学习八荣八耻，争做合格公民》的最后，我就对每一个同学提出希望：一定要把总书记提出的“八个为荣，八个为耻“的社会主义荣辱观和我们班的“八荣八耻”
荣辱观记铭记在心，自觉地融入到维护社会公德的行动中去做文明的公民，自觉地融入到校园的生活中去做一名高尚的、正直的、诚信的人，做一名合格的社会主义事业接班人。
四、注意反馈巩固成果
要使主题班会真正起到教育教学作用，决不能忽略最后一个环节，就是班主任必须进行各种跟踪反馈与思考，也就是在班会后要进行“追踪教育”。 活动开展完一段时间后，班主任首先要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现，思想认识和能力有所提高、知识面得到扩大，以利于班集体建设。其次要思考主持人、班干部的能力有没有得到提高，组织管理能力得到什么锻炼，表现怎么样，有哪些不足，今后努力的方向；例如：有时会发现主持人表现过于紧张，应付突发事件的能力表现不佳；有时主持人又表现太突出，而淡化了其他成员的作用等。面对这些，班主任课后应对他们加以指导，使他们的能力得到不断地提高。班主任通过追踪教育还可了解有什么不足需要进一步探索，对今后开展类似的活动有很大帮助。
比如《学习八荣八耻，争做合格公民》主题班会开展后，首先我就通过阅读学生根据自己在“互动学习”环节的的所看所感所写的文章，及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化；其次还通过学生平时的行为是否遵守《班级的八荣八耻》来判断学生是否将所学的落实到行动中，以及时调整教育策略。
其实，正如“教无定法”一样，优秀的班会设计也没有固定的模式，只是有一点，好的东西都需要用心去完成。以上是我对主题班会设计与组织的几点做法，不很成熟。通过主题班会活动课对学生进行集体教育是一个长期、艰辛而又深富艺术性的工作，还有待于我们不断去探究。 |
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