议论文写作指导教案：多思善想，学习选取立论的角度
一、教学目标：
1．学习并掌握多角度、多层次、全方位立论的方法，最大限度地扩展思维空间。
2．明确最佳立意的标准，学习选取最佳角度立论。
二、教学重点与难点：从多个角度中选取最佳角度和围绕题目作多角度分析思考。
三、教学过程：
（一）话题探讨：
达•芬奇的老师佛罗基尔说：“即使同是一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。”苏东坡也说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”客观事物是复杂的、多层次的、多侧面的，而我们认识事物也可以有正面、反面、侧面等不同的角度。对同一事物、同一问题也会产生不同的看法和认识。例如对于项羽这个历史人物，历来就有不同的看法和评价。司马迁认为项羽“分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为‘霸王’，位虽不终，近古以来未尝有也”，充分肯定了项羽的成就；李清照也对项羽作了充分肯定：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”而毛泽东同志则批评项羽沽名钓誉，他在七律诗《人民解放军占领南京》中说我们“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。 我们的议论文写作也是这样，更要学会选取立论的角度。没有思考就没有新的发现，就不能突破前人，就没有理性的升华，根据谈不上会有什么发现创造。
下面我们一起来温故知新，根据教材“话题探讨”中“滥竽充数”的例子进行多角度的思考，主要有哪些角度呢？
（二）教学过程：如何选取立论的角度
1、教学铺垫：什么是立论？
明人王夫之云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”清代戏曲理论家李渔说过：“古人作文一篇，定有一篇之主脑。主脑非他，即作者立言之本意也。”立论是议论重心，无论写什么样的文章，都必须立论。立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。那么，如何开阔思路多角度立意呢？什么才是议论文的最佳立意呢？有什么标准呢？我们在写作中怎样确立最佳立意呢？
2、教学板块一：天马行空，展开思维的翅膀。重在利用多向思维，研讨立论角度的多向性。
要求：阅读寓言《鲁人徙越》，你能从几个角度立论？
有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢，夫妻俩打算搬到越国去住。有人劝阻他说：“搬到越国去，你的处境会更加困窘的。”鲁国人问道：“为什么呢？”那人解释说：“鞋是供人穿用的，可是越国人赤脚走路；绢是供做帽子用的，可是越国人披散着头发。凭着你的所长，搬到你的长处根本无法施展的国家去，却想要不处于困境，可能办得到吗？”
思考，提示：
正面：①凡事应先作调查研究，不打无准备之仗，才能成功；
反面：② 正因为那里不穿鞋不戴帽子，所可以开拓新的广阔市场领域，可以大有作为；
侧面：③ 每个人总是要有自己的一项本领；④ 做什么事都要扬长避短，方能百战百胜；
全面:⑤决定问题不能盲目行动，必须从实际出发，有的放矢。
思考：对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？
学生思考讨论后总结如下：
1）一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视；
2）多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度；
3）一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度；
4）一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。
明确：多向思维就是要发挥思维的灵活性，尽可能多的从不同角度思考问题。只有善于从不同的方面来立论，立论才有多向性。
课堂训练
例：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢。抚节高歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
立论示例：
(1)“未穷青之技，自谓尽之，遂辞归”，说明他有自满情绪，可立论为：学无止境，不可浅尝辄止；
(2)“乃谢求反”，说明薛谭能够接受教育帮助，可立论为：知错就改，为时未晚；
(3)“终身不敢言归”，这种态度不对，值得思索。可立论为：“青取之于蓝而青于蓝”，“广投名师博采众长”；
(4)“未穷青之技”，急于辞别回家，会导致学业半途而废，可立论为：成就事业必须持之以恒；
(5)“抚节高歌，声振林木”这种教育方法很是独特，可立论为：春风化雨，高歌感人；
(6)薛谭“不敢言归”，秦青就让其一直在自己门下。可立论为：给学生创造自由发展的空间。
3、教学板块二：优化创新，走进思辨的王国。重在研讨立论角度的最佳化。
一个题目或材料虽然常常可以从多个角度立意，但并不是每个角度都可以写出好文章的。原因在于：一、我们并不是对每个角度所涉及对内容都是熟悉的。
二、有些角度很一般，写出的文章难免人云亦云，平平淡淡。另外，有些材料本身就有鲜明的情感价值趋向，并不能多角度地多向立意。
提问：选择议论角度的要领有哪些呢？
明确：确立论点的要求
1）立论的亮点——新颖性（新）
课堂链接一：反弹琵琶法和旧瓶新酒法。
多让学生举例。比如东施效颦、开卷有益、班门弄斧、人言可畏、熟能生巧、骄兵必败、知足常乐、识时务者为俊杰、欲速则不达、艺高人胆大、出头椽子先烂、异想天开等。
2）立论的生命——准确性（准）
课堂链接二
阅读下面材料，思考：提供的多角度立意角度哪项是最佳角度？为什么？
十四平方米的洞房中，一张陈旧的双人床上，叠着洗得发白的军用被和一床红花被。屋里唯一夺人眼目的是一顶崭新的蚊帐。书房里是两张三屉桌，两把椅子，一对旧沙发。这就是他新婚的全部家当。其中，两把椅子和两张桌子，是从所里借来的，床和沙发是结婚那天下午，从寄卖店买来的。陈景润结婚共花了150元，有人问他：“你结婚为什么这么省？”他说：“这已经有些过头了。若不是为了接待外宾，那对旧沙发我也不会买的。”
① 发扬艰苦朴素的光荣传统
② 要勤俭办婚事
③ 无论办什么事都不要过头
④ 人民的科学家不图物质享受，一心一意为科学
⑤ 人民给予的钱应用在人民的事业上
⑥ 公而忘私，一心一意为了国家
⑦洞房虽小，天地甚大
⑧ 身居陋室，心怀天下
⑨ 不能给祖国丢脸
提示：提炼的这九个论点，①②平凡；③只顾及了材料的鳞爪，忽视了它的精髓，贬低了材料本身具有的价值；⑤⑥⑨有牵强附会之嫌，任意拔高之弊；⑦⑧理解失误，生拉硬扯，不足取；④抓住了材料的精神实质，属于最佳角度。
③立论的灵魂——深刻性（深）
课堂链接三：下面这段材料从多个角度提炼论点，哪个是最佳角度，试作简要分析。
19世纪法国著名科幻小说家儒勒•凡尔纳，一生写了104部科幻小说。当初他的第一部科幻小说《气球上的星期五》接连被15家出版社退回。他当时既痛苦又气愤，打算将稿子付之一炬。他妻子夺过书稿，给他以鼓励。于是他尝试着走进第16家出版社。经理赫哲尔阅读后，当即表示同意出版，还与儒勒•凡尔纳签订了为期20年的写作出版合同。
这则材料叙述时没有一定的中心，属于开放性材料，分析材料中人物、人物关系、故事的不同侧面，可以从不同角度得出结论：
角度 立论
凡尔纳 ①成功在于不懈努力
妻子 ②鼓励给人信心促人成功
赫哲尔 ③从事一项事业需要胆识
凡尔纳与赫哲尔 ④世有伯乐，然后有千里马
凡尔纳与赫哲尔 ⑤伟人背后总有无名英雄
明确：以上立意都是正确的，下一步就是选取最佳立意。总体分析可以得出，①②④⑤立论比较一般，很多人都容易选这几个角度来写，③立论深刻新颖，具有较强的现实意义。
教师小结：
①题目或训练要求限定的角度
②能触及题目或材料主旨的角度
③有时代感、针对性的角度
④具有新颖性的角度
⑤最适合自己的角度（最能发挥自己水平的角度）
一一个好的立意的标准是：紧扣材料，充满哲理，贴近时代，启迪人生，能够驾御。
如何确立最佳立意呢？
①尽可能地穷尽立意，这是确立最佳立意的前提。
②很认真地辨析立意，这是决定最佳立意的保证。
③花力气地包装立意，这是拥有最佳立意的关健。
课堂练习：
以“模仿与创新”是一道关系型命题，通常情况下应该从不同的关系角度立意。讨论交流。
有：①从并列关系的角度看，可以立意为：既要模仿，又要创新；
②从假设关系的角度看，可以立意为：如果没有模仿，就不能能有创新；
③从承接关系的角度看，可以立意为：先模仿，后创新；
④从条件关系的角度看，可以立意为：没有充分的模仿，就没有更好的创新；
⑤从取舍关系的角度看，可以立意为：舍弃模仿，大胆创新；
⑥从目的关系的角度看，可以立意为：模仿是为了更好的创新；
⑦从递进关系的角度看，可以立意为：要模仿，更要创新；
⑧从转折关系的角度看，可以立意为：虽然不能没有模仿，但更不能没有创新；
⑨从逆向关系的角度看，可以立意为：对于大多数人来说，模仿比创新更重要；
⑩从相辅相成关系的角度看，可以立意为：创新需要模仿，模仿是为了更好地创新。
面对从不同关系角度的发散思考所展示的如此多的立意，我们应该对照标准进行辨别和筛选。⑦⑧项不合适，⑨项不符合时代要求，①②项新意。运用以下 例子，以说“模仿”为题，写一个议论片段。
⑴王勃“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的名句，是从庾信《鸟林赋》中“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”中演化而来。
（2）柳宗元《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”的语句，是从郦道元《水经注》中“绿水平潭，清洁澄深，俯视游鱼，类若乘空”蜕变而来的。
（3）王维用陶渊明《桃花源记》的题材写成了《桃花源诗》，陈鸿用白居易《长恨歌》的情节改写成了《长恨歌传》。这些曾被人称为文学史上的“并蒂莲花，对峙碧峰”。
（4）毕加索是从模仿法国后期印象派画家塞尚等起步的；毛泽东的书法模仿了扬州八怪之一郑板桥的作品；贝多芬的《第九交响曲》中的第四乐章《欢乐颂》的合唱，是模仿法国作曲家卡比尼创作歌曲的结果。
4、教学板块三：布置学生作文训练题（题目来自教材练习5）：
道家认为，天下柔者莫过于水，而能攻坚者又莫胜于水。水蕴含着深厚的哲学意味。试从不同的角度思考水。要求学生讨论作答：这个材料可以从几个角度来立论？你认为最佳立论是什么？并以此写一篇议论文。要求：自主确定立意，确定标题，不少于800字。
《水》（议论文），可从以下几方面，提炼论点：
① 从运动的角度，论点可提炼为：共同进步，共同提高。
② 从坚持的角度，论点可提炼为：水滴石穿，坚持不懈，锲而不舍，金石可镂。
③ 从舟行水上的角度，论点可以是：学如逆水行舟，不进则退，有志者当做时代的弄潮儿。
④ 从时间如流水的角度，论点可以是：有志者应惜时如金。
⑤ 从流动的角度，论点可以是：流水不腐，户枢不蠹。
⑥ 从浇灌的角度，论点可以是：水滋润了绿叶，滋润了生命，也造就了自己。
⑦ 从水只向前流的角度，论点可以是：水遇到阻碍，不但不退缩，反而激发出更大的气势。
五、教学反思：
本节课我采用循序渐进的方式，注重对学生进行方法的指导，着重打开学生的思维，让学生先懂得多角度立论，再让学生在训练中自己学会选取立论的角度，在探究合作中获得知识与能力。所选训练题，也是偏重趣味性与生动性的。学生学起来也就有了兴趣。
多思善想 学习选取立论的角度
学习目标 学会写作中多角度分析的方法，学会选取立论最佳角度的方法。
学习重点 学会写作中多角度分析的方法。
学习难点 学会选取立论最佳角度的方法。
课时安排 一课时
学习方法 自主、合作、探究
知识链接
立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，表明自己的态度。客观事物是复杂的、多层次的、多侧面的，而我们认识事物也可以有正面、反面、侧面等不同的角度。“横看成岭侧成峰”，所以我们对同一事物、同一问题就会产生不同的看法和认识。例如对于项羽这个历史人物，历来就有不同的看法和评价。司马迁认为项羽“分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为‘霸王’，位虽不终，近古以来未尝有也”，充分肯定了项羽的成就；李清照也对项羽作了充分肯定：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”而毛泽东同志则批评项羽沽名钓誉，他在七律诗《人民解放军占领南京》中说我们“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。 达芬奇的老师佛罗基尔说：“即使同一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。”我们的议论文写作也是这样，要学会选取立论的角度。
对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？
1、一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视；
2、多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度；
3、一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度；
4、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。
如何选择最佳角度立意呢？
一个题目或材料虽然常常可以从多个角度立意，但并不是每个角度都可以写出好文章的。原因在于：一、我们并不是对每个角度所涉及的内容都是熟悉的。二、有些角度很一般，写出的文章难免人云亦云，平平淡淡。另外，有些材料本身就有鲜明的情感价值趋向，并不能多角度地多向立意。写作选择最佳角度立意是：
1、题目或训练要求限定的角度； 2、能触及题目或材料主旨的角度；
3、有时代感、针对性的角度； 4、具有新颖性的角度；
5、最适合自己的角度（最能发挥自己水平的角度）。
预习检测
根据教材73页“话题探讨”中“滥竽充数”，进行多角度的思考，主要有哪些角度呢？
正面思考：
侧面思考：
反面思考：
从人物角度方面分析：
南郭先生：
齐宣王：
齐湣王：
队长：
队友：
学习内容
合作探究
1、阅读课本75页写作练习二，有哪些写作角度？
2、根据下边材料，联系实际，运用辩证思维，能提炼出几个观点？
在古希腊神话中有这样一个故事：地神盖娅的儿子安泰在和敌人赫拉克勒斯格斗时，只要脚不离大地，便可源源不断地从母亲那里汲取力量，击败任何强大敌手。但不幸的是，这个奥秘被对手发现，安泰被诱骗到空中，离开大地的安泰因得不到能量而被扼死。
从安泰角度分析：
从母亲的角度分析：
如果运用求异思维，进行假设推理：
拓展探究
1、根据下面材料，进行多角度立意，然后选择出最佳角度。
19世纪法国著名科幻小说家儒勒•凡尔纳，一生写了104部科幻小说。当初他的第一部科幻小说《气球上的星期五》接连被15家出版社退回。他当时既痛苦又气愤，打算将稿子付之一炬。他妻子夺过书稿，给他以鼓励。于是他尝试着走进第16家出版社。经理赫哲尔阅读后，当即表示同意出版，还与儒勒•凡尔纳签订了为期20年的写作出版合同。
这则材料叙述时没有一定的中心，属于开发性材料，分析材料中人物、人物关系、故事的不同侧重点，可以从不同角度得出结论：
角度 立论
2、选择“安泰与赫拉克勒斯”故事中的最佳角度。
学习小结
达标检测
1、阅读《鲁人徙越》，想一想，能从几个角度立论？
有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢，夫妻俩打算搬到越国去住。有人劝阻他说：“搬到越国去，你的处境会更加困窘的。”鲁国人问道：“为什么呢？”那人解释道：“鞋子是供人穿的，可是越国人赤脚走路；绢是供做帽子用的，可是越国人披散着头发。凭着你的所长，搬到你的长处根本无法施展的国家去，却想要不处于困境，能够办得到吗？”
2、这个材料可以从几个角度立论？你认为最佳立论是什么？并说明理由。
道家认为，天下柔者莫过于水，而能攻坚者又莫胜于水。水蕴含着深厚的哲学意味。试从不同的角度思考“水”。
学习反思
范文赏析
坚硬的水
轻轻地，柔柔地，从岁月的隧道流过，如一支幽远的古曲；淡淡地，悄悄地，从沉寂的心头掠过，如一声如雷的钟磬。因为找寻，你升腾为一片四处漂泊的云；因为守候，你凝结成一滴清晨沉睡的露；因为坚持，你消瘦成飞瀑下的一线涧水。水！坚硬的水！
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”说的是你么？一片汪洋，望之不尽，不似天空遥不可及，不似险峰高不可攀。每天，只是匆匆、匆匆地向前飞奔。面对着这种博大与从容，人不能不暗叹自己的微不足道。还能有什么言语呢？唯有敬畏而已。在这里，黄河以一个强者的姿态告诉我：真正的胜利者，不是站在前台指指点点的人，不是自以为是、不可一世的人，而是面对世间的纷繁，勇往直前、永不退缩的人。
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”说的是你么？百米之外，即闻水声如雷。近看，即见水滴千万奔腾而下，激起银浪无数。一阵风过，身边便如细雨纷飞，使人不禁生疑：莫非来自天边？一路所见，尽是奇观异彩，唯她，洁白晶莹，不染纤尘，一改先前所见的柔媚。与彩霞携手，借高山深涧，只为一展水之力量、水之玄妙。这时，瀑布的声音告诉我：只要有心，柔弱亦可化为刚强；只要有志，平凡亦可化为奇迹。
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”说的是你么？水能载舟，水亦能覆舟。这话真是道尽了自然界物质的水和社会中平头百姓的特质。善待自然，善待百姓，真是一个道理。百姓逼急了会起来造反，自然逼急了也会反抗的。这些年来，世界各地的海啸、地震、天气变暖而引发的水灾，还少么？你让我懂得了什么是气势磅礴！
“随风潜入夜，润物细无声”说的是你么？我的家乡属古云梦泽，南面浩浩荡荡的长江穿境而过，北面东荆河缓缓流淌，境内湖泊众多，河港密布。一部家乡的历史，应该就是一部与水共存的历史。东荆河水，莫非就是我梦中的沧浪之水么？“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。”家乡的河滩，满目皆水，到处都是水流的脚印。细细的、柔柔的印痕，细细的、柔柔的脚步。可就是这些看似细小的脚步，踏出了开阔，踏出了欢乐，踏出了一片生命的天地。是的，她们成功了，再坚硬的岩石也不能不在她们脚下俯首称臣。她们或许不是奇迹，但她们却用自己纤细的手指创造出了奇迹！东荆河水对我耳语：我们或许无法改变与生俱来的特性，但是只要有梦，便有希望；只要用力呼吸，便能看到奇迹！
水之形，无处不在；水之魂，亦无处不在。世间之水，总是含蓄而不怯懦、雄劲而不张扬地向我们诉说着生命的坚强——如山，高峻挺拔，巍然屹立，在一成不变与瞬息万变中诠释永恒；如风，翩然起舞，日行万里，在千回百转之际笑看万物之僵行拙步。坚毅与力量，永远是水的主题曲！ |
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