[八闽试卷] 2015年第一次全国大联考【福建卷】语文试题（1）

2015年第一次全国大联考【福建卷】语文试题（1）
一、古代诗文阅读（27分）
（一）默写常见的名句名篇（6分）
1．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）不吾知其亦已兮，                。（屈原《离骚》）
（2）                ，若出其里。（曹操《观沧海》）
（3）舸舰弥津，                。（王勃《滕王阁序》）
（4）                ，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）
（5）       ，出则无敌国外患者，国恒亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》）
（6）最是一年春好处，       。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
【答案】（6分）（1）苟余情其信芳（2）星汉灿烂（3）青雀黄龙之舳（4）箫鼓追随春社近（5）入则无法家拂士（6）绝胜烟柳满皇都。
【解析】
试题分析：注意易错字：苟、余、烂、舳、箫、拂、绝、皇等。
考点：本题考查识记并默写古代诗文的能力，能力层级A。
（二）文言文阅读（15分）
阅读下面的文言文，完成2～5题。
张自新传          归有光
张自新，初名鸿，字子宾，苏州昆山人。少读书，敏慧绝出。古《经》中疑义，群子弟屹屹①未有所得，自新随口而应，若素了者。性方简，无文饰。见之者莫不讪笑，目为乡里人。同舍生夜读，倦睡去，自新以灯檠投之，油污满几，正色切责，若老师然。髫龀丧父，家计不能支，母曰：“吾见人家读书，如捕风影，期望青紫②，万不得一。且命已至此，何以为书？”自新涕泣长跪，曰：“亡父以此命鸿，且死，未闻有他语，鸿何敢忘？且鸿宁以衣食忧吾母耶？”与其兄耕田度日，带笠荷锄，面色黧黑。夜归，则正襟危坐，啸歌古人，飘飘然若在世外，不知贫贱之为戚也。
　　兄为里长，里多逃亡，输纳无所出。每岁终，官府催科，搒掠无完肤。自新辄诣县自代，而匿其兄他所。县吏怪其意气，方授杖，辄止之，曰：“而何人者？”自新曰：“里长，实书生也。”试之文，立就，慰而免之。弱冠，授徒他所。岁归省三四，敝衣草履，徒步往返，为其母具酒食，兄弟酣笑，以为大乐。
　　自新视豪势，眇然不为意。吴中子弟多轻儇，冶鲜好衣服，相聚集，以亵语戏笑，自新一切不省。与之语，不答。议论古今，意气慷慨。酒酣，大声曰：“宰天下竟何如？”目直上视，气勃勃若怒，群儿至欲殴之。补学官弟子员，学官索贽金甚急，自新实无所出，数召笞辱，意忽忽不乐，欲弃去，俄得疾卒。
　　自新为文，博雅而有奇气，人无知之者。予尝以示吴纯甫，纯甫好奖士类，然其中所许可者，不过一二人，顾独称自新。自新之卒也，纯甫买棺葬焉。
　　归子曰：余与自新游最久，见其面斥人过，使人无所容。俦人③广坐间，出一语，未尝视人颜色。其自信如此。以自新之才，使之有所用，必有以自见者。沦没至此，天可问邪？世之乘时得势，意气扬扬，自谓己能者，亦可以省矣。余悲自新之死，为之叙列其事。
（选自《震川先生集》卷二十六，有删节）
　　【注】①屹屹：耸立的样子。这里指呆呆地站立着。 ②青紫：代指大官。 ③俦人：同辈之人。
2．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．自新随口而应，若素了者                了：明瞭。
B．自新以灯檠投之，油污满几                几：茶几
C．县吏怪其意气，方授杖，辄止之          怪：责怪。
D．目直上视，气勃勃若怒，群儿至欲殴之    怒：奋发。
【答案】C
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
3．以下六句话分别编为四组，全部属于体现张自新“性方简，无文饰”的一项是
①同舍生夜读，倦睡去，自新以灯檠投之    ②与其兄耕田度日，带笠荷锄，面色黧黑       ③自新曰：“里长，实书生也。”       ④酒酣，大声曰：“宰天下竟何如？”    ⑤自新实无所出，数召笞辱，意忽忽不乐    ⑥自新为文，博雅而有奇气
A．①②⑤    B．①③④ C．②③⑥    D．④⑤⑥
【答案】B
【解析】
试题分析：解答此题的关键在正确理解“性方简，无文饰”的意思是“性情方正简朴，直来直去，对自己的言行毫不矫饰”。答题时应紧扣题干中“全部属于体现张自新‘性方简，无文饰’的一项”这一要求，仔细审视题中六句话。其中，②是讲张自新耕田劳作，⑤是讲张自新家庭经济困难，⑥是讲张自新的文才：都不合题干要求，因此凡含此三句之一的选项都不是正确答案。
考点：筛选文中的信息。能力层级为C。
4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A．童年丧父的张自新没有因母亲的看法而放弃学习，坚持耕读，啸歌古人，悠然自得。
B．张自新对吴中子弟的亵语戏笑不以为意，也不理解，所以无法与他们交流。
C．作者对张自新的坎坷经历和怀才不遇深有感慨，痛惜他的病故，写了这篇传。
D．文中选取张自新读书敏慧，耕读奉母等几件事来塑造人物，选材典型，形象饱满。
【答案】B
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
5．请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）（3分）吾见人家读书，如捕风影，期望青紫，万不得一。且命已至此，何以为书？
（2）（3分）以自新之才，使之有所用，必有以自见者。沦没至此，天可问邪？
【答案】（1）我看见人家读书，宛如捕风捉影一样困难，期望能在将来做大官的，万人中不过一个。况且我们家命运已经到了这种地步，为什么还要读书呢？（关键词：捕风影、万不得一、何以为书，全句大意）（2）凭借自新的才华，如果让他有所举用，他一定有让自己有所表现的才干。他沉沦埋没到这种地步，此种天意难道可探问吗？（关键词：使、有以、自见，全句大意）
【解析】
试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（1）句中的“捕风影”即“捕风捉影”，用来比喻困难程度；“万不得一”即“万人中不过一个”，比喻很少；“何以为书”的意思是“为什么要读书呢”。第（2）句中的“使”是“让”之意；“有以自见”即“有用来表现自己才干（的东西）”之意。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【参考译文】张自新，原名鸿，字子宾，苏州昆山人。自新年少读书，聪明绝伦，文思敏捷，超出了其他人。古《经》中有疑惑难解之处，学友们茫然呆立而无所获，而自新却能随口就答，仿佛很平常很知晓一样。他性格方正诚实，没有丝毫的矫饰。看见他的人没有不讥讽他的，把他看作是乡下人。同舍的书生晚间读书，疲倦而睡去，自新用灯架扔向那人（以提醒他），油污沾满桌子，他严肃恳切地向那人提出批评，仿佛老师一样。张自新幼年丧父，家计不能支撑，母亲说：“我看见人家读书，宛如捕风捉影一样困难；期望做大官的，万人中不过一个。况且我们家命运已经到了这种地步，为什么还要读书呢？”自新哭泣、长跪，说：“死去的父亲用读书来嘱咐我，他将离人世时，除此再没有说别的话，我怎么敢忘却读书呢？况且我难道能因为衣食的缘故而使母亲忧劳吗？”他和他的兄长耕田度日，戴着斗笠扛着锄头，脸色黧黑。晚间归来，就正襟危坐，吟咏古人的诗文，飘飘然仿佛在尘世之外，不知道贫贱是一种悲戚。
他的兄长是里长，乡里多有逃亡之人，因此租税没地方收。每到年终，官府催交租税，把他的兄长拷打得体无完肤。张自新就到县衙代哥哥受刑，而把哥哥藏匿到别的地方去。县吏为其意气而感到奇怪，刚要施与杖刑，就阻止了行刑，问：“你是什么人？”自新说：“我是里长，本是一名书生。”县官让他试写一篇文章，他马上就写成了，县官安慰他，并免去了对他的刑罚。他年仅二十岁，就在别的地方教授学生。每年回乡探亲三四次，穿着破衣草鞋，徒步往返，为他的母亲准备酒菜饭食，兄弟俩酣笑，认为这是最高兴的事。
自新看那些权豪势要之人，淡然不放在心上。吴中子弟大多轻薄浮滑，穿着光鲜华丽的衣服，聚集到一处，用猥亵的语言玩笑，自新一点都不理会他们。人们和他谈话，他也不回答。他谈论古今之事，意气慷慨。酒喝到酣畅时，他大声说：“主宰天下到底会怎么样呢？”此时他眼睛往上看，神气勃勃好像精神十分奋发，（以致）那些年轻人想要殴打他。他被补授为秀才，学官向他索要礼金很是急迫。自新确实拿不出礼金，屡次遭受鞭笞的侮辱，心里怏怏不乐，想弃官而去，不久便得病而死。
自新写文章，渊博高雅而有奇伟气概，可是人们都不了解他。我曾把他写的这些文章拿给吴纯甫看，纯甫喜欢奖掖士人，然而其中能得到他赞许的人，不过一两个而已，但是他只称许自新。自新死了，纯甫买来棺材为之安葬。
归子说：我和自新交游最久，看见他当面斥责别人过错，使人无容身之处。大庭广众之下，他讲一句话，不曾看人家的脸色。即便笑骂纷纷扬扬，他也很不放在心上。他是这样的自信。凭借自新的才华，如果让他有所举用，一定会有他自己的主见。他沉沦埋没到这种地步，难道天意可探问吗？世间那些乘时得势者，意气扬扬，自认为自己有才能的人，该可以醒悟了。古语说：“丛兰欲茂，秋风败之。”我悲悼自新的死，为此写这篇文章叙述他的事迹。
（三）古代诗歌阅读（6分）
6．阅读下面的唐诗，完成后面的题目。（6分）
长安秋望                赵嘏
云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。
残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。
紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。
   鲈鱼正美不归去，空载南冠学楚囚。
（1）（3分）这首诗的首联写的什么？对全诗有什么作用？
【答案】（3分）首联总揽长安全景：深秋拂晓，凄冷清凉的云雾缓缓飘游，全城的宫观楼阁都在脚下浮动，景象迷蒙而壮阔。“凄清”二字，为全诗定下了抑郁的基调。
【解析】
试题分析：回答此题，要在读懂诗句大意的基础上进行。此诗的首联讲的是：作者在深秋的拂晓，看见天上的云在漫天游动，整个长安城的楼台殿阁高高耸立直入天空。写的显然是长安全景，用的词语如“凄清”等，透露出一种迷蒙空旷的意味，从为全诗定下了感情基调。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）（3分）据说，诗人杜牧对这首诗的颔联赞叹不已，并因此联而戏称赵嘏为“赵倚楼”。试从情与景的关系的角度赏析此联。
【答案】（3分）此联情景交融。全是写景，又字字含情，渲染出一种秋夜将晓时的凄清氛围，烘托出令人黯然神伤的情感，含蓄的表达了诗人思归的愁绪。
【解析】
试题分析：回答此题，要抓住题目中“情与景的角度”一语，分析诗的颔联。此联写的是仰观。“残星几点”是目见，“长笛一声”是耳闻：“雁横塞”取动势，“人倚楼”取静态。景物描写见闻动静的安排，颇见匠心。寥落的残星，南归的雁阵，这是秋夜将晓时天空中最具特征的景象；高楼笛声又为之作了饶有情韵的烘托。这两句意思是：晨曦初见，西半天上还留有几点残余的星光，北方空中又飞来一行避寒的秋雁。诗人的注意力正被这景象所吸引，忽闻一声长笛悠然传来，寻声望去，在那远处高高的楼头，依稀可见有人背倚栏杆吹奏横笛。笛声那样悠扬，那样哀婉：是在喟叹人生如晨星之易逝，还是因见归雁而思乡里、怀远人？吹笛人，你只管在抒写自己内心的衷曲，却可曾想到你的笛音竟这样地使闻者黯然神伤吗？这一联是赵嘏的名句。据《唐诗记事》卷五十六记载，诗人杜牧对此赞叹不已，因称赵嘏为“赵倚楼”。杜牧如此激赏，恐怕就是由于它选景典型、韵味清远的缘故。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
二、文学名著、文化经典阅读（16分）
（一）文学名著阅读（10分）
7．下列各项中，对作品故事情节的叙述，不正确的两项是（）（）（5分）
A．小说第一百一十一回写到，贾母去世以后，鸳鸯想到老太太死后自己或做妾或配人的结局，倒不如死了干净，于是上吊自杀。鸳鸯之死，一切照着她自己的估计与准备而实现。她既对自己的命运看得很透彻，因此，也无所留恋，可以说她是主动地迎接死，而不是仓皇之间受到了死的袭击。（《红楼梦》）
B．关羽投降后，曹操厚待关羽，送美女，赐金银，三日一小宴，五日一大宴。但关羽拒绝了美女和金银，只接受赤兔马。因为此马日行千里，待有了刘备下落，可以骑它迅速地去见刘备。后来，关羽在一场战役中先后斩杀袁绍手下两名大将颜良、文丑来报答曹操的知遇之恩。（《三国演义》）
C．从宜宾赵家回到省城的梅在随琴到高家避难前，其实也见到了觉新。一次是在新发祥门口，但她只敢远远地看，只敢似招呼非招呼地向觉新点点头，想说话又不敢说；一次是在琴的家里，觉新来给姑妈辞岁，正与琴在一起的梅听见觉新说话的声音，却只敢在他走的时候偷偷地看了看他的背影。（《家》）
D．为了高攀，在印度发了财的查理和侯爵奇丑而难以嫁出的女儿订了终身。他写信告诉欧也妮，自己不会同她结婚。在这沉重的打击下，欧也妮决定嫁给特·篷风。（《欧也妮·葛朗台》）
E．因双桥镇失陷，吴荪甫为缓解公司危机，只好筹集资金投资公债。在交易所里，赵伯韬操纵管理机构为难吴荪甫，吴荪甫寄希望于杜竹斋，关键时刻，杜竹斋见利忘义，临时变卦，致使吴荪甫彻底破产。（《子夜》）
【答案】B．E
【解析】
试题分析：解答此题，要根据课本知识和课堂所学努力回忆。平时也要养成上课专心听讲、勤做笔记的好习惯。题中，B项错误在于，关羽不是在一场战斗中先后杀了颜良、文丑，而是先在一次战役中杀了颜良，后在另一个战役中杀了文丑。E项错误在于，第一次探监时，涅赫柳多夫并未提出要与她结婚。
考点：识记文学常识，层级为识记A。
下列各项对作品故事情节的叙述，不正确的两项是  （    ）（6分）
A．小说第一百一十一回写到，贾母去世以后，鸳鸯想到老太太死后自己或做妾或配人的结局，倒不如死了干净，于是上吊自杀。鸳鸯之死，一切照着她自己的估计与准备而实现。她既对自己的命运看得很透彻，因此，也无所留恋，可以说她是主动地迎接死，而不是仓皇之间受到了死的袭击。（《红楼梦》）
B．关羽投降后，曹操厚待关羽，送美女，赐金银，三日一小宴，五日一大宴。但关羽拒绝了美女和金银，只接受赤兔马。因为此马日行千里，待有了刘备下落，可以骑它迅速地去见刘备。后来，关羽在一场战役中先后斩杀袁绍手下两名大将颜良、文丑来报答曹操的知遇之恩。（《三国演义》）
C．从宜宾赵家回到省城的梅在随琴到高家避难前，其实也见到了觉新。一次是在新发祥门口，但她只敢远远地看，只敢似招呼非招呼地向觉新点点头，想说话又不敢说；一次是在琴的家里，觉新来给姑妈辞岁，正与琴在一起的梅听见觉新说话的声音，却只敢在他走的时候偷偷地看了看他的背影。（《家》）
D．葛朗台在巴黎的同胞兄弟因无钱偿还债务，准备自杀。临死前，他打发儿子查理来投奔伯父。葛朗台不愿把查理这个包袱背在身上，便让查理签了一份脱离亲属关系的声明书，然后把他打发到阿拉伯去做生意。（《欧也妮·葛朗台》）
E．因双桥镇失陷，吴荪甫为缓解公司危机，只好筹集资金投资公债。在交易所里，赵伯韬操纵管理机构为难吴荪甫，吴荪甫寄希望于杜竹斋，关键时刻，杜竹斋见利忘义，临时变卦，致使吴荪甫彻底破产。（《子夜》）
【答案】B．D
【解析】
试题分析：解答此题，要根据课本知识和课堂所学努力回忆。平时也要养成上课专心听讲、勤做笔记的好习惯。题中，B项错误在于，关羽不是在一场战斗中先后杀了颜良、文丑，而是先在一次战役中杀了颜良，后在另一个战役中杀了文丑。D项中，“脱离亲属关系的声明书”应为“放弃父亲遗产继承权的声明书”，“阿拉伯”应为“印度”。
考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为A。
8．简答题。（选做一题）（5分）
（1）平儿笑道：“这也倒是小事。如今便从赵姨娘屋里起了赃来也容易，我只怕又伤着一个好人的体面。别人都别管，这一个人岂不又生气。我可怜的是他，不肯为打老鼠伤了玉瓶。”说着，把三个指头一伸。（第61回）
选文中“一个好人”指谁？平儿说的“小事”最后怎么解决？请简述相关情节。
【答案】探春。贾府丢失了玫瑰露、茯苓霜，怀疑是管厨房柳家的女儿五儿所偷，凤姐吩咐严惩，五儿遂被软禁。平儿暗中打听，得知事情的真相：东西是王夫人的丫头彩云偷给贾环的，而五儿之物却是芳官赠送的。因为其中牵扯到赵姨娘，怕又惹探春生气，又怕连累许多无辜的下人，就让宝玉都承担起来，从而平息了事端。
【解析】
试题分析：解答此题，要根据课本知识和课堂所学努力回忆。平时也要养成上课专心听讲、勤做笔记的好习惯。答题时要仔细阅读文段，先根据题目中“一个好人”回想出这指的是谁，然后再回忆相关情节。
考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为A。
（2）宝玉忙道：“你不识字看书，所以不知道。这原是有的，不但花有个神，一样花有一位神之外还有总花神．但他不知是作总花神去了，还是单管一样花的神？”这丫头听了，一时诌不出来。（第78回）
选文中“他”指谁？发生了什么事？请简述相关情节。
【答案】晴雯。受王善保家的挑唆，晴雯被逐出大观园，回到家中，卧床不起。宝玉前去探望，她指甲齐根铰下，将贴身穿着的旧绫袄脱下，与指甲一起交与宝玉，并要宝玉把袄儿脱下给她穿。当夜晴雯死去。第二天，宝玉前去凭吊，备了四样晴雯所喜之物，并作《芙蓉女儿诔》，将那诔文即挂于芙蓉枝上
【解析】
试题分析：解答此题，要根据课本知识和课堂所学努力回忆。平时也要养成上课专心听讲、勤做笔记的好习惯。答题时要先想出“他”指的是谁，然后再仔细回想相关情节，概括作答。
考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为A。
（二）文化经典阅读（6分）
9．阅读下面的《论语》和《孟子》选段，完成后面的题目。（6分）
子夏为莒父宰，问政。子曰：“无欲速，无见小利。欲速，则不达；见小利，则大事不成。”（《论语 •子路》）
孟子曰：“于不可已而已者，无所不已。于所厚者薄，无所不薄也。其进锐者，其退速。”（《孟子• 尽心上》）
【注】莒父：鲁国城邑名。
（1）结合上面选段，分析孔子和孟子各从什么角度对“速”阐发不同的道理。（3分）
（2）结合上面选段，分析“欲速则不达”和“其进锐者，其退速”对我们的学习方法和态度有何启发。（3分）
【答案】
（1）（2分）“速”即“快”，孔子从为政的角度，告诫子夏如果图快，反而不能达到目的。孟子从为人和学习的角度，告诉人们，进得太快的人，退得也快。
（2）（4分）“欲速，则不达”告诉我们追求快，反而不能达到目的。“其进锐者，其退速”告诉我们进得太快的人，退得也快。这对我们的学习很有启发：学习不要急于求成，而应该循序渐进。
【解析】
（1）试题分析：解答此题，应在读懂原文意思的基础上进行。这两段选文的大意是：（1）（《论语》）孔子的弟子子夏在鲁国做了官，有一天回来向孔子请教施政方面的问题，孔子对他说：“做事不要图快，不要只见（贪求）眼前小利，如果只图快，结果反倒达不到目的；只贪图小利，就办不成大事。”（2）（《孟子》）：孟子说：“对于不应该停止的却停止了，那就没有什么不可以停止了。对于应该厚待的人却给予薄待，那就没有谁不可以薄待了。前进太快的人，后退也会快。”在《论语》中，子夏问的是施政的问题；在《孟子》中，孟子是从学习和为人的角度谈的。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
（2）试题分析：回答本题，最好先分析“欲速则不达”和“其进锐者，其退速”的意思，再结合自己实际，谈对学习方法和学习态度的作用。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
三、现代文阅读（24分）
（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）
诗的境界是用“直觉”见出来的。
读一首诗或作一首诗都常须经过艰苦思索，思索之后，一旦豁然贯通，全诗的境界于是像灵光一现地突然现在眼前，使人心旷神怡，忘怀一切。这就是直觉，也就是禅家所谓的“悟”。
一个境界如果不能在直觉中成为一个独立自足的意象，就还不成为诗的境界。
凡带有创造性的“见”，都是直觉。凝神观照之际，心中只有一个完整的意象，无比较，无分析，无旁涉，结果常致物我两忘而一致，情趣与物态往复交流，不知不觉中人与物交融，这种现象称为“移情作用”。
诗的境界是情景的契合，宇宙中事事物物常在变动中发展，情景相生，所以诗的境界是由创造来的，美好绝妙的诗句来自诗人的直觉，是生生不息的。
就诗的情景契合境界来说，欣赏与创造并无分别，欣赏一首诗就是再造一首诗；创造永不会重演，欣赏也不会重演，真正的诗的境界是无限的，永远新鲜的。
宇宙与人类生命，含有意志与意象两个要素。
有意志即有需求，有情感，需求与情感即为一切苦恼悲哀之源。
生命痛苦的救星是为意象。意象是意志的外化，有意象则人取得超越地位，超然俯视意志的挣扎，恍然彻悟外在的光怪陆离，大可赏心悦目。
尼采根据叔本华的悲观哲学，发挥为“由形象得解脱”之说。
他用两个希腊神名来象征意志与意象的冲突。意志为酒神狄奥尼斯，赋有时时刻刻都在蠢蠢欲动的活力和狂热，同时又感到变化无常的痛苦，于是沉一切痛苦于酣醉，酣醉于醇酒美人，酣醉于狂歌曼舞。
苦痛是狄奥尼斯的基本精神，歌舞是狄奥尼斯精神所表现的艺术。
意象如日神阿波罗，凭高普照，世界一切事物借他的光辉而显现形象，他怡然泰然地在静观自得，当一切“变化”在取得“形象”之时，就注定成了“真如”（回到本来面目）。
静穆是阿波罗的基本精神，图画与雕刻是阿波罗精神所表现的艺术。
这两种精神本来是绝对相反且冲突的，而希腊人的智慧却成就了打破这种冲突的奇迹。
他们转移阿波罗的明镜照临狄奥尼斯的痛苦挣扎，于是意志外摄于意象，痛苦赋形为庄严优美，结果乃有希腊悲剧的产生。悲剧是希腊人“由形象解脱”的一条路径。悲剧是希腊人从艺术观点于缺陷、灾祸、罪孽当中所看到的美的形象。
尼采虽然专指悲剧，但也可适用于诗和一般艺术。
一般人感受情趣对便为情趣所羁糜，诗人于感受情趣之时，却能跳到旁边，很冷静地把它当作意象来观照玩索。
一般人的情绪有如雨后行潦，夹杂污泥朽木奔泻，来势浩荡，去无踪影。诗人的情绪好比冬潭积水，渣滓沉淀净尽，清莹澄澈，天光云影，灿然耀目。
在现实世界中处处都是牵绊冲突，可喜者引起营求，可悲者引起畏避；在诗的境界中，尘忧俗虑都洗濯净尽，可喜与可悲一样相化，所相冲突者各得其所，相安无碍。
                                 （选自朱光潜《诗论·诗与直觉》，有删节）
9．（3分）下列关于“诗的境界”的表述，不正确的一项是
A．诗的境界是用“直觉”见出来的。这种境界被“直觉”见出后，会像灵光一现地突然现在眼前，使人心旷神怡。
B．用“直觉”能“见”出诗的境界，凡是不能在直觉中成为一个独立自足的意象的境界，都不能成为诗的境界。
C．情和景的契合就形成了诗的境界。诗人或读者在写诗或读诗时，如果做到情景相生，物我两忘，就会创造出诗的境界。
D．一个境界如果不能在直觉中成为一个独立自主的意象，没有经过诗人或读者的凝神观照，不是无限的，永远新鲜的，就还不称为诗的境界。
【答案】B
【解析】
试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本中与“诗的境界”的相关内容加以比较，以发现异同，确定正误。题中，B项错误是：原文是“还不成为”，并不是“都不能成为”，说法太绝对。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
10．（3分）下列表述，不符合原文意思的一项是
A．凡是“直觉”都是带有创造性的“见”，这种“直觉”都常须经过艰苦思索而达到豁然贯通，也就是禅家所谓的“悟”。
B．如果从情和景的契合境界看，欣赏一首诗和创作一首诗使并没有区别的。因为欣赏一首诗就是再创造一首诗。
C．对人类所含有的本来是绝对相反且冲突的意志与意象两个要素，诗人能很冷静地把意志当作意象来观照玩索。
D．诗人的情绪好比冬天深潭的积水，能在诗的境界中，将尘忧俗虑都洗濯净尽，将可喜与可悲一样互相转化。
【答案】A
【解析】
试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比较，以发现异同，确定正误。题中，A项错误为：原文是说“凡带有创造性的‘见’，都是直觉”，而不是说“凡是‘直觉’都是带有创造性的”。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
11．（3分）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．需求与情感是一切苦恼悲哀的源头。为了从这种苦恼与悲哀中解脱，需要将意志外化为意象，从而取得超越地位。
B．悲剧是希腊人以艺术观点在缺陷、灾祸、罪孽当中所看到的美的形象，是希腊人把痛苦赋形于庄严优美的一条路径。
C．一般人感受情趣时便为情趣所羁糜，诗人在感受情趣之时，却必然会跳到旁边，很冷静地把它当作意象来观照玩索。
D．现实世界和诗的境界是不同的，现实世界处处都是冲突；在诗的境界中，尘忧俗虑都洗濯净尽，所相冲突者却相安无碍。
【答案】C
【解析】
试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比较，以发现异同，确定正误。题中，C项错误是：原文是“诗人于感受情趣之时，却能跳到旁边”，此项把或然当成了必然。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
（二）文学类、实用类文本阅读（选考）（15分）
本题为选考题，请从甲乙两类文本中选一类作答，不得再做另一类文本的题目。
（甲）文学类文本阅读（15分）
阅读下面的文字，完成13～15题。
伟大的清洁工             （美）鲍勃·博克朱思编译
有一段时间，我受雇于市政府，作为一名调查员，挨家挨户地走访居民的就业情况。本来这份活计还是比较轻松的，但是，现在是八月份，天气炎热异常，我还要穿着西服打着领带。之前，我还没遇到过这么糟糕的情况。
“你好，我叫鲍勃·博克，我正在这附近进行一些调查。”
“我不感兴趣，再见！”
这种回答，你想象不出我已经听到过多少次了，我急忙解释说我不是推销员，只是在社区调查走访而已。门里的女人迟疑了一会，抬起头，耸了耸肩，说道：“好吧，进来吧。别介意，孩子们把家里弄得很乱。”
这是一户贫民家庭，能看出户主收入不高，但屋子是温馨而又舒适的。“我只需要询问几个关于您和您的家庭情况的问题，但我不需要问您的名字。这些资讯只是用于政府数据分析。”
她笑了笑，打断我：“你要来杯水吗？看起来你今天不太好过啊。”
“啊，谢谢。”我急切地回答。天太热了，我确实有些渴了。就在她转身去拿水的时候，一个男人走了过来，那是她的丈夫。“乔，这个男人是个调查员。”我站起来，礼貌地向他致意。叫乔的男人又高又瘦。他的面部皮肤很粗糙，让他看起来比实际年龄大十几岁。他的手如皮革一般，说明他从事蓝领工作。很明显，夫妻两人感情很好，她冲他一笑，轻轻地吻了他的脸颊。他拥抱了她，然后在我对面坐了下来。他们或许没有多少物质财富，却比我认识的很多人富足、幸福。两人彼此之间的爱意，能够消弭生活中种种不如意。
“乔为镇政府工作。”她说道。“他是个清洁工，但我为他骄傲。”她抢着说。
“亲爱的，人家可不是来打听这些的。”乔笑着说道。
“哦不，您请讲。”我说道。
“你瞧，鲍勃，乔是镇上最好的清洁工。他开卡车收垃圾时，比别人装得都要多。但绝不会漏出来。”她很自豪地说道，“装得多可以少跑几趟，这样就给镇子上省了钱。他们是按工时付费的，还省了油费。”
我沉默了一会儿，不知道该说什么。我微微点着头，寻找正确的措辞：“难以置信。大多数从事这项工作的人都会抱怨。它确实不好做，但您的态度让人敬佩。”我说。
妻子站起身走向沙发旁的一个橱柜，回来时她手里拿着一个小小的相框。
“当我们生下第三个孩子时，乔失业了。我们有那么一段时间没工作，要靠救济金过活。有一天，他收到一个通知，说这个社区给他提供了一份工作。他回来时有些沮丧。他对我说，这份工作辛苦不说，收入也不算高。”她顿了一下，看着乔说道：“但是我一直以他为骄傲。我始终认为，一个人的价值不是体现在他的工作类型，而是工作态度上。”
“我们要为这个镇子工作，所以就把家搬了过来，租了这里。”乔说道。
“我们搬过来时，这段格言贴在门正对着的墙上。这鼓舞了我们，鲍勃。”她说着，把相框递给了我。上面写道：“如果有人是一名清洁工，他就应当像米开朗基罗作画、贝多芬作曲或者莎士比亚写诗那样去清扫街道。他应当尽其所能，以至于所有人都会停下来赞叹：‘这里有一位伟大的清洁工，他把自己的工作完成得如此完美。’——马丁·路德·金。”
“我爱他，这个人，无论做什么，都尽力做到最好。我爱我的清洁工。”她说道。
走出门，我抬头看看天空中的太阳，突然感觉它不那么热了。我的朋友，你今天过得如何？是否做到了最好？
                              （摘自2014年4月27日《新民晚报》）
12．下列对本文有关内容的分析和概括，不正确的两项是（）（5分）
A．美国不少民众对推销员的推销很反感。比如清洁工乔的妻子刚一听到推销员鲍勃打招呼的话，以为他是推销员，就连忙表示自己不感兴趣。
B．人们彼此之间的爱意能消弭生活中的很多不愉快。清洁工乔夫妻俩虽然工资不高，家庭并不富裕，但因为他们感情很好，所以比很多人都富足。
C．对工作的热爱同样能消弭工作所带来的劳累和辛苦感。这一点不光可从清洁工乔身上看出，就连推销员鲍勃对太阳的感受都不一样了。
D．本文善埋伏笔，擅用对比。开头写异常炎热的天气、写“我”心中的抱怨，主要是为了给结尾的文字埋下伏笔，形成对比，从而突出主题。
E．本文也从侧面反映出名人名言的巨大精神作用。清洁工乔就是受了原本贴在墙上的马丁·路德·金的名言的教育，才能有这样的敬业精神的。
【答案】B．E
【解析】
试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。题中，B项错误为：（1）文本没讲乔的妻子有工作，而且从调查员没问其妻的工作看，应该认为其妻没工作；（2）文本中所说的“富足”主要是指精神方面，没包括物质生活。E的错误为：说乔是受了马丁名言的教育才有敬业精神，于文无据，文中乔的妻子说“这个人无论做什么都尽力做到最好”可作佐证。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
13．（4分）文章最后说“走出门，我抬头看看天空中的太阳，突然感觉它不那么热了”，有什么深刻含义？
【答案】①同文章开头的“天气炎热异常”呼应，形成鲜明反差；②开头“我”感觉天气炎热异常，是因为“我”还没认识到应当把自己的工作干到最好的意义，而这时受到清洁工的启发，已经认识到这点，所以不再觉得天气的炎热；③引起读者深思，使“一个人无论做什么工作，都要热爱这份工作，把这份工作做到最好”的主题得到更加突出。（意思相近即可）
【解析】
试题分析：解答此题，要注意这句话所在位置是在文章的结尾处，同时小说开头还有“现在是八月份，天气炎热异常，我还要穿着西服打着领带。之前，我还没遇到过这么糟糕的情况”一语与之照应。答题时可从“我”为什么会有这种感觉、这句话同上文有什么关系、对揭示小说主旨有什么作用等方面分析。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
14．（6分）本文题目命为“伟大的清洁工”，你认为这个题目恰当吗？请结合文本和自己的实际说说理由。
【答案】①这个题目恰当。②这标题揭示了小说歌颂的主要内容：说这个清洁工伟大，是因为他热爱自己的工作，能够尽其所能把自己的工作做到最好，而这一点恰恰是现在不少人难以做到的。③这标题展示了小说主人公的重要品格。（意思相近即可）
【解析】
试题分析：此题虽是一道答案并不要求唯一的探究题，但是最好是采取对标题的肯定态度。解答此题时，可先表明自己的观点，然后从标题对揭示作品主旨、展示人物性格等方面的作用等方面展开分析。
考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。
（乙）实用类文本阅读（15分）
阅读下面的文字，完成13～15题。
         沈昌文：勇于向专家说“不懂”          俞晓群
今年沈昌文先生82岁了。文化圈里圈外的人，都好称他为沈公，我们为他80岁祝寿时，王蒙先生开篇就说：“大哉沈公，无所不通；大哉沈公，无所不精；大哉沈公，随心所欲；大哉沈公，嘻嘻松松。”王蒙妙语连珠，寥寥数语就点破了沈昌文的人生品质，点睛之笔落在最后四个字上。一位有大成就的出版家，各方面超群之处不胜枚举；而他一生为人处世，“将身段降到最低点”的表现，却让王蒙用“嘻嘻松松”形象地概括出来。
沈昌文在上海出生长大。他祖辈家境很好，后来家道败落，小时候连正常上学都很困难。他原名叫沈锦文，为了上学，顶替一位王姓亲属的孩子，起名王昌文，念完书又把姓改了回来，才有了现在的名字。对于这些往事，沈昌文从不隐晦，还常常挂在嘴上，说自己的正规学历还不足小学，当年是上海的“小赤佬”，曾经在金银首饰店做学徒，曾经伺候牌局，端茶送水。前不久，他还开玩笑说，早年的经历使他养成习惯，最适合给作家、学问家、文化人做秘书，做服务性的工作。
沈昌文勤于自学，最终成为出版家、学问家，赢得人们的尊重。他通过自学，通晓英日俄多种语言，译著《控诉法西斯》、《列宁对全世界妇女的遗教》等。做出版，他一生努力，一直做到三联书店总经理，《读书》杂志主编，组织出版过《宽容》、《第三次浪潮》、《情爱论》等，还有策划《万象》杂志、“书趣文丛”、“新世纪万有文库”，最早引进金庸、蔡志忠、几米等作品。
我曾向沈昌文请教：“您取得这样的成就，最重要的经验是什么呢？”他说，我什么都一知半解，要听专家的话；我不是知识分子，最多只是一个“知道分子”；我读书是为了冒充知识分子，云云。他还说，我如今成了“八零后”，耳朵背了，记性差了，成老顽童了，哪还有什么经验可谈呢？听到沈昌文这些话，千万不要上当，这正是他低调做人、降低身段做事的表现。其实他个性十分鲜明，剥去云山雾罩的外表，就会发现许多精彩的东西。
从沈昌文那里总结出的第一条经验，就是勇于向专家说“我不懂”。我们经常见到一些记者采访时，压着采访对象说话，喧宾夺主；一些编辑把职务当成权利，热衷于给作者“命题作文”。沈昌文说，这样做不是不可以，但我们职业主流还是服务于作者。他说，一个编辑能拿到一些好稿子，往往不是因为他的学术水平高，而是因为他作为编辑的职业化精神做得到位。说“不懂”，是实诚，是角色定位，是学习精神的表现，也是对作者的尊重与检验。如果他也不懂，那就不适合成为你的作者；如果他懂得不够，你可以通过交流，检验他的提升空间；如果他很懂，你组稿的工作目的就达到了。
沈昌文做出版，另一条重要的经验是广结人缘。沈昌文说，出版人最好游离于各个学派之外，最好不要随意得罪人，遇事最好不要急于站队表态。这也是一种基本的职业训练。另外，“广”字还包含着对新人、晚辈，以及一般读者的尊重。做《读书》主编时，每天沈昌文最重视看读者来信，从中可以获取许多营养。
沈昌文做出版的两个特点：一是做出版要讲五湖四海，形形色色的人都要结交。一次陆灏感叹，沈先生真厉害。如果一个人火了，你给沈昌文打电话，问能找到那个人吗？他常常会说，能啊，我前不久还与那人吃饭喝茶呢。二是做出版需要帮手，帮手分为上中下三手。上手是策划创意的人，中手是操刀落实的人，下手是加工整理的人。
写到这里，我想起几天前，请沈昌文为我的新著《可爱的文化人》写序。他写了一篇《文化囧》，其中说到出版行业日新，自言已经过时。我为其风趣所动，却时时感叹，看来沈公的身段还要一直低下去，直到永远。
　　                         （2013年5月9日《人民日报》，有删节）
12．下列对原文的概括和分析，不正确的两项是（       ）（5分）
A．王蒙先生几句妙语就点破了沈昌文的人生品质，尤其是其中“嘻嘻松松”一语，更把沈先生一生为人处世的表现形象地概括出来。
B．沈昌文先生祖辈家境很好，后来家道败落，他连小学也不能上，为了顶替一个王姓亲属的孩子，他不得不把名字改成了王昌文。
C．沈昌文先生取得成功的第一条经验是勇于向专家说“我不懂”，他不像有些编辑把职务当权利，喜欢让作者完成自己布置的任务。
D．沈昌文先生认为，一个编辑如果能拿到一些好的稿子，不光是因为这编辑的学术水平高，而是因为他的职业化精神做得到位。
E．沈昌文先生认为，做出版工作，遇事不要急于表态，不管是对新人还是晚辈，甚至一般读者，都要尊重，要结交各种各样的人。
【答案】B．D（选对一项得3分，两项得5分）
【解析】
试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。题中，B项错误在于：原文是“小时候连正常上学都很困难”，可此项却说成“他连小学也上不起”；另外，沈昌文小时顶替王姓亲属的孩子是为了上学，此项也未说明。D项错误在于：原文是“一个编辑能拿到一些好稿子，往往不是因为他的学术水平高，而是因为他作为编辑的职业化精神做得到位”，可此项却把并不肯定的事说成了十分肯定的事，而且还把“不是”说成了“不光是”，明显与原文意思不同。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
13．（4分）本文开头说，王蒙“寥寥数语就点破了沈昌文的人生品质”，结合全文，简要分析沈昌文的这些“人生品质”。
【答案】①学识渊博，通晓多种语言，有多本译著，组织出版过多种书籍；②勤于自学，最终成为出版家、学问家；③游离于各个学派之外，形形色色的人都结交，重视从读者来信中吸取营养；④低调做人，勇于向专家说“不懂”。（答出两点、意思对即可；每点2分）
【解析】
试题分析：解答此题，应该首先明白题中“这些”指代的是王蒙“寥寥数语点破”的内容，即：无所不通、无所不精、随心所欲、嘻嘻松松四个词上。然后在仔细阅读文本全文的基础上，根据有关内容进行归纳概括。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
14．（6分）本文题为“沈昌文：勇于向专家说‘不懂’”，根据全文内容，你从这个题目中得到什么启示？请结合材料具体谈谈。
【答案】①做什么事都要有谦虚态度，敢于承认自己的“不懂”，才能接受新事物，学习新知识；②弄斧偏要到班门，只有虚心向专家请教，才能学到知识，弄懂自己原来不懂的东西；③要善于降低自己的“身段”，即使自己取得了多大进步，也要学会低调做人，不可张扬跋扈；④要善于结交各种人，从各种人身上学到自己不懂的东西，以各种人做自己的帮手。（每点2分，答出3点，大意对即可。）（如有其他观点，言之成理亦可。）
【解析】
试题分析：回答此题，要根据文本内容，分析题目中“勇于向专家说‘不懂’”所表现出来的品德，分点列举；然后再以文本中沈昌文的事例，分别进行说明。
考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。
四、语言文字运用（13分）
阅读下面的文字，完成后面问题。（7分）
在我的脑海里，油纸伞是江南最美丽也是最遥远的一个梦了。记得儿时，在滴滴答答的雨帘下，我们撑开油纸伞，一爿爿烟雨葱茏的天地近在眼前，一幅幅充满诗意的田园风光纷至沓来，让人恍然进入梦境。现在，    ，       ，       ，       ，       。
油纸伞，它于何时何地发明，又是哪一个独具慧心的匠人所造，现已无从考证。但我想，油纸伞的出现，一定是在江南，被潇潇暮雨氤氲着的江南，很容易使人产生创造的灵感。于是，一把把油纸伞，从江南仄仄的小巷里走出，伞下的人或是明眸浩齿的女子，或是一袭青衫的书生，静静地在雨中沉思、遐想或    （chí chǘ）彷徨，那么宁静，那么典雅。或是两把油纸伞交错磕碰而过，蓦一回首，便擦出了爱的火花，产生了如水的柔情。①正像在《雨巷》里徘徊的诗人，苦苦等待着眼睛里结着愁怨的丁香姑娘。②也正像民间传说中的《白蛇传》里，是油纸伞演绎了许仙、白娘子的一段美丽、动人的爱情。
15．依次填入第一段横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（2分）
①只有在那些发黄的典籍里 ②能模糊地见到它们的赝品 ③这个梦离我们越来越远了 4也只有在以假作真的影视画面里 5还能依稀看到它们的影子
A．①③②45    B．③4①②5    C．③①54②    D．①②45③
【答案】C
【解析】
试题分析：解答此题，既要注意横线处的上下文，也要仔细分析题中5句话之间的逻辑联系，特别注意它们中的代词和其他关联词语。题中，③中的代词“这个梦”指代的就是上文的“梦境”，因此此句应排在首位（于是排除B．D两选项）。②中的“赝品”一词同④中的“以假作真”对应，故此二句应连在一起。于是得出答案。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
16．阅读第2段，完成后面的题目。（2分）
（1）文中有一个错别字，请指出并加以改正。（1分）
（2）根据括号内的拼音填写正确的汉字。          （1分）
【答案】（1）浩-- 皓（2）踟蹰
【解析】
试题分析：此题第（1）小题考查识别错别字的能力。对错别字，主要注意别字，即因音同而写错的字。答题时要仔细审视，切勿粗心。第（2）小题考查对汉语拼音的掌握能力，要根据拼音和语境正确书写汉字。
考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
17．第2段加“    ”的文字中有一处语病，请写出序号并加以修改。（3分）
【答案】（1）②；（2）在“……爱情”后加上“故事”。
【解析】
试题分析：此题考查识别病句的能力。解答此类题目，最基本也最常用的方法是分析句子结构。此句话成分残缺，动词谓语“演绎”缺宾语。
考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
19．阅读下面的材料，完成后面题目。（6分）
某地教育局决定，对下午放学按时离校确有困难的小学生实行“弹性离校”管理。这一决定在当地引起较大反响。有人认为，这一决定能解决学生家长接孩子困难这一民生问题，方便了学生家长，对保障学生安全有利，因而应该坚持和推广。另一些人则认为，这一决定增加了学校和老师的负担，延长了教师的工作时间，不利于教师把更多的精力和时间用于教学，应该马上叫停。
你对“弹性离校”管理的决定有何看法？请简要阐述。
要求：表达简明连贯，言之成理；150字左右。
【答案】（6分）弹性离校固然能解决学生家长接孩子困难这一民生问题，但是，一方面，学校是有限职能的教育机构，难以完全承担学生在放学留校期间受到人身和心理伤害的责任；另一方面，弹性离校势必挤占老师休息和备课的时间，加重教师负担，也难免对教学造成影响。因此，教育行政部门须正确对待弹性离校，切勿被家长意愿和舆情所挟持。（如果只就某一种观点展开或扩展，语言简明连贯，言之成理，合乎字数要求，也应算对。）
【解析】
试题分析：这是一道答案可根据自己看法组织的题目。审读题目时，主要看两点：一是题中所给的材料，一是题目规定的要求。审读“材料”，要提炼材料的中心，明确材料的论点和论据；审读“要求”，除了要知道题中“要求”所表现出的“显性”信息（如试题中“表达简明连贯，言之成理；150字左右”等）外，还要明了题中所含的“隐性”信息（如试题中“扩展语句”的考点），做到“胸中有数”。读懂了题目，就要确定自己的观点。如果题中有两则或两则以上的材料，就要确定自己是赞成哪则材料的观点或另有其他观点。论点确定、论据选好之后，关键的问题便是组织成文、准确表达了。表达时，可先论点后论据，也可先论据后论点，重要的是条理要清晰，句意要连贯，哪句话先说哪句话后说，一定要有充分的考虑。若时间充裕，可先写成草稿，再反复念几次进行比较。尤其注意其中关联词语的准确运用，以确保语句的连贯；注意语言的简洁，不要重复啰嗦。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
五、写作（70分）
20．阅读下面的材料，根据要求作文。（70分）
近日，某地评选“荣誉市民”，规定捐助500万港元、投资3000万美元或为当地招商引资做出突出贡献者，才有资格申报。有人认为，太过功利的冰冷感，也少了点温暖的人情味。
你怎么看待某市的这种做法？写篇不少于800字的文章谈谈。
要求：确立立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【答案】
这样的“嫌贫爱富”该休矣
什么是公平？答案可能见仁见智，但有一点应该是共识：不能嫌贫爱富。殊不知，不管是有意还是无意，生活中的“嫌贫爱富”者却并不少见，“嫌贫爱富”现象也屡见报端。近日，笔者就看到了这样一则报道。
在江苏兴化，某小学一年级班主任为在班上建一个图书角，发动学生及家长积极捐款买书。为响应老师的号召，张先生给儿子10元钱作为捐款。该班主任许老师却称，用10块钱买书是对书籍的亵渎，同时，表扬了捐百元的三名学生的家长。对此，该班主任回应称自己太率性致言语不当。
家长捐款完全出于自愿，不管捐多捐少，这份爱心都同样珍贵，同样沉甸甸的。每个家庭的经济状况不同，每个家长的捐款能力也各异，若不顾这些客观因素，以金钱论英雄，对家长厚此薄彼，这是对爱心的极大不尊重。有更多的捐款，买更多的图书，这固然是好事，但若不能教会学生对“10元捐款”的理解与尊重，再多的图书又有何用？如此“嫌贫爱富”，会因小失大、得不偿失。
当然，这可能是该班主任的率性之举，言语不妥也是偶然的失当，对此，我们无需过多地品头论足。然而，对言语不当背后的“嫌贫爱富”现象，我们却不能惜笔墨，其实稍作爬梳便不难发现，“嫌贫爱富”在我们身边早已司空见惯。
教育有“嫌贫爱富”。比如，在有些地方，外来务工人员“须在当地买房子”，其子女才有资格在公办小学报名；有些幼儿园按交钱多少分班教学；某些教授对学生放言，“40岁时没4000万元，就别说是我的学生”。
荣誉有“嫌贫爱富”。比如，某地评选“荣誉市民”，规定捐助500万港元、投资3000万美元或为当地招商引资作出突出贡献者，才有资格申报。仅仅以经济门槛来诠释荣誉，的确是变相的“嫌贫爱富”。
补助有“嫌贫爱富”。比如，去年深圳为高层次专业人才发住房补贴，金蝶、华为、中兴等公司老总和高管也名列其中，而作出巨大贡献的普通群众呢？他们的住房补贴哪去了？
就连天气预报也有“嫌贫爱富”。比如，在广东某地，有些气象预警的“救命短信”没有传达给所有纳税人，而是只供给了收费用户和部分领导干部。
诸如此类的“嫌贫爱富”，难以悉数。功利一点看，“爱富”、“傍富”，更有利于自己工作的开展，可以少一些“费力不讨好”，甚至“事半功倍”、不走“弯路”，看似好处多多。可是，若长远来看，“嫌贫爱富”却透支了公信、伤害了公平，到头来，只会事与愿违。人有贫富之分，但无贵贱之别，若“嫌贫爱富”，只会加剧倾斜的话语天平，这样的行为该休矣！
【解析】
试题分析：材料讲的主要是荣誉观的问题，立意应从该提倡什么样的价值观方面考虑，应注意运用辩证思维，旗帜鲜明的表达出自己的主张。比较正确的观点是：荣誉是社会的指针，是一个时代倡导的方向和价值观所在。荣誉应该关照精神、关照心灵，关照那些默默付出、不求回报的高尚情怀，绝不能仅仅以经济门槛来衡量贡献、诠释“荣誉”。
构思时最好选择自己擅长的文体。就本题而言，最易写的是议论文体。可在开头简要引出话题后，抓住“荣誉”二字做文章。既可先从荣誉和经济的关系进行反面批驳，然后再正面论证荣誉观对社会的引导作用，先破后立；也可先谈正面观点，再进行反面批驳，先立后破。再考虑正反两面的事例和名言，补充文章血肉。当然，也可选用叙事问题写，编一个小故事表达正确的观点，但这样要难一些。
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
2015年第一次全国大联考【福建卷】语文试题（1）
一、古代诗文阅读（27分）
（一）默写常见的名句名篇（6分）
1．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）不吾知其亦已兮，                。（屈原《离骚》）
（2）                ，若出其里。（曹操《观沧海》）
（3）舸舰弥津，                。（王勃《滕王阁序》）
（4）                ，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）
（5）       ，出则无敌国外患者，国恒亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》）
（6）最是一年春好处，       。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
（二）文言文阅读（15分）
阅读下面的文言文，完成2～5题。
张自新传          归有光
张自新，初名鸿，字子宾，苏州昆山人。少读书，敏慧绝出。古《经》中疑义，群子弟屹屹①未有所得，自新随口而应，若素了者。性方简，无文饰。见之者莫不讪笑，目为乡里人。同舍生夜读，倦睡去，自新以灯檠投之，油污满几，正色切责，若老师然。髫龀丧父，家计不能支，母曰：“吾见人家读书，如捕风影，期望青紫②，万不得一。且命已至此，何以为书？”自新涕泣长跪，曰：“亡父以此命鸿，且死，未闻有他语，鸿何敢忘？且鸿宁以衣食忧吾母耶？”与其兄耕田度日，带笠荷锄，面色黧黑。夜归，则正襟危坐，啸歌古人，飘飘然若在世外，不知贫贱之为戚也。
兄为里长，里多逃亡，输纳无所出。每岁终，官府催科，搒掠无完肤。自新辄诣县自代，而匿其兄他所。县吏怪其意气，方授杖，辄止之，曰：“而何人者？”自新曰：“里长，实书生也。”试之文，立就，慰而免之。弱冠，授徒他所。岁归省三四，敝衣草履，徒步往返，为其母具酒食，兄弟酣笑，以为大乐。
自新视豪势，眇然不为意。吴中子弟多轻儇，冶鲜好衣服，相聚集，以亵语戏笑，自新一切不省。与之语，不答。议论古今，意气慷慨。酒酣，大声曰：“宰天下竟何如？”目直上视，气勃勃若怒，群儿至欲殴之。补学官弟子员，学官索贽金甚急，自新实无所出，数召笞辱，意忽忽不乐，欲弃去，俄得疾卒。
　　自新为文，博雅而有奇气，人无知之者。予尝以示吴纯甫，纯甫好奖士类，然其中所许可者，不过一二人，顾独称自新。自新之卒也，纯甫买棺葬焉。
归子曰：余与自新游最久，见其面斥人过，使人无所容。俦人③广坐间，出一语，未尝视人颜色。其自信如此。以自新之才，使之有所用，必有以自见者。沦没至此，天可问邪？世之乘时得势，意气扬扬，自谓己能者，亦可以省矣。余悲自新之死，为之叙列其事。
（选自《震川先生集》卷二十六，有删节）
【注】①屹屹：耸立的样子。这里指呆呆地站立着。 ②青紫：代指大官。 ③俦人：同辈之人。
2．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．自新随口而应，若素了者                了：明瞭。
B．自新以灯檠投之，油污满几                几：茶几
C．县吏怪其意气，方授杖，辄止之          怪：责怪。
D．目直上视，气勃勃若怒，群儿至欲殴之    怒：奋发。
3．以下六句话分别编为四组，全部属于体现张自新“性方简，无文饰”的一项是
①同舍生夜读，倦睡去，自新以灯檠投之    ②与其兄耕田度日，带笠荷锄，面色黧黑       ③自新曰：“里长，实书生也。”       ④酒酣，大声曰：“宰天下竟何如？”    ⑤自新实无所出，数召笞辱，意忽忽不乐    ⑥自新为文，博雅而有奇气
A．①②⑤    B．①③④ C．②③⑥    D．④⑤⑥
4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A．童年丧父的张自新没有因母亲的看法而放弃学习，坚持耕读，啸歌古人，悠然自得。
B．张自新对吴中子弟的亵语戏笑不以为意，也不理解，所以无法与他们交流。
C．作者对张自新的坎坷经历和怀才不遇深有感慨，痛惜他的病故，写了这篇传。
D．文中选取张自新读书敏慧，耕读奉母等几件事来塑造人物，选材典型，形象饱满。
5．请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）（3分）吾见人家读书，如捕风影，期望青紫，万不得一。且命已至此，何以为书？
（2）（3分）以自新之才，使之有所用，必有以自见者。沦没至此，天可问邪？
（三）古代诗歌阅读（6分）
6．阅读下面的唐诗，完成后面的题目。（6分）（此题为原创题）
长安秋望
赵嘏
云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。
残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。
紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。
鲈鱼正美不归去，空载南冠学楚囚。
（1）（3分）这首诗的首联写的什么？对全诗有什么作用？
（2）（3分）据说，诗人杜牧对这首诗的颔联赞叹不已，并因此联而戏称赵嘏为“赵倚楼”。试从情与景的关系的角度赏析此联。
二、文学名著、文化经典阅读（16分）
（一）文学名著阅读（10分）
7．下列各项中，对作品故事情节的叙述，不正确的两项是（）（）（5分）
A．小说第一百一十一回写到，贾母去世以后，鸳鸯想到老太太死后自己或做妾或配人的结局，倒不如死了干净，于是上吊自杀。鸳鸯之死，一切照着她自己的估计与准备而实现。她既对自己的命运看得很透彻，因此，也无所留恋，可以说她是主动地迎接死，而不是仓皇之间受到了死的袭击。（《红楼梦》）
B．关羽投降后，曹操厚待关羽，送美女，赐金银，三日一小宴，五日一大宴。但关羽拒绝了美女和金银，只接受赤兔马。因为此马日行千里，待有了刘备下落，可以骑它迅速地去见刘备。后来，关羽在一场战役中先后斩杀袁绍手下两名大将颜良、文丑来报答曹操的知遇之恩。（《三国演义》）
C．从宜宾赵家回到省城的梅在随琴到高家避难前，其实也见到了觉新。一次是在新发祥门口，但她只敢远远地看，只敢似招呼非招呼地向觉新点点头，想说话又不敢说；一次是在琴的家里，觉新来给姑妈辞岁，正与琴在一起的梅听见觉新说话的声音，却只敢在他走的时候偷偷地看了看他的背影。（《家》）
D．为了高攀，在印度发了财的查理和侯爵奇丑而难以嫁出的女儿订了终身。他写信告诉欧也妮，自己不会同她结婚。在这沉重的打击下，欧也妮决定嫁给特·篷风。（《欧也妮·葛朗台》）
E．因双桥镇失陷，吴荪甫为缓解公司危机，只好筹集资金投资公债。在交易所里，赵伯韬操纵管理机构为难吴荪甫，吴荪甫寄希望于杜竹斋，关键时刻，杜竹斋见利忘义，临时变卦，致使吴荪甫彻底破产。（《子夜》）
8．简答题。（选做一题）（5分）
（1）平儿笑道：“这也倒是小事。如今便从赵姨娘屋里起了赃来也容易，我只怕又伤着一个好人的体面。别人都别管，这一个人岂不又生气。我可怜的是他，不肯为打老鼠伤了玉瓶。”说着，把三个指头一伸。（第61回）
选文中“一个好人”指谁？平儿说的“小事”最后怎么解决？请简述相关情节。
（2）宝玉忙道：“你不识字看书，所以不知道。这原是有的，不但花有个神，一样花有一位神之外还有总花神．但他不知是作总花神去了，还是单管一样花的神？”这丫头听了，一时诌不出来。（第78回）
选文中“他”指谁？发生了什么事？请简述相关情节。
（二）文化经典阅读（6分）
9．阅读下面的《论语》和《孟子》选段，完成后面的题目。（6分）
子夏为莒父宰，问政。子曰：“无欲速，无见小利。欲速，则不达；见小利，则大事不成。”（《论语 •子路》）
孟子曰：“于不可已而已者，无所不已。于所厚者薄，无所不薄也。其进锐者，其退速。”（《孟子• 尽心上》）
【注】莒父：鲁国城邑名。
（1）结合上面选段，分析孔子和孟子各从什么角度对“速”阐发不同的道理。（3分）
（2）结合上面选段，分析“欲速则不达”和“其进锐者，其退速”对我们的学习方法和态度有何启发。（3分）
三、现代文阅读（24分）
（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）
诗的境界是用“直觉”见出来的。
读一首诗或作一首诗都常须经过艰苦思索，思索之后，一旦豁然贯通，全诗的境界于是像灵光一现地突然现在眼前，使人心旷神怡，忘怀一切。这就是直觉，也就是禅家所谓的“悟”。
一个境界如果不能在直觉中成为一个独立自足的意象，就还不成为诗的境界。
凡带有创造性的“见”，都是直觉。凝神观照之际，心中只有一个完整的意象，无比较，无分析，无旁涉，结果常致物我两忘而一致，情趣与物态往复交流，不知不觉中人与物交融，这种现象称为“移情作用”。
诗的境界是情景的契合，宇宙中事事物物常在变动中发展，情景相生，所以诗的境界是由创造来的，美好绝妙的诗句来自诗人的直觉，是生生不息的。
就诗的情景契合境界来说，欣赏与创造并无分别，欣赏一首诗就是再造一首诗；创造永不会重演，欣赏也不会重演，真正的诗的境界是无限的，永远新鲜的。
宇宙与人类生命，含有意志与意象两个要素。
有意志即有需求，有情感，需求与情感即为一切苦恼悲哀之源。
生命痛苦的救星是为意象。意象是意志的外化，有意象则人取得超越地位，超然俯视意志的挣扎，恍然彻悟外在的光怪陆离，大可赏心悦目。
尼采根据叔本华的悲观哲学，发挥为“由形象得解脱”之说。
他用两个希腊神名来象征意志与意象的冲突。意志为酒神狄奥尼斯，赋有时时刻刻都在蠢蠢欲动的活力和狂热，同时又感到变化无常的痛苦，于是沉一切痛苦于酣醉，酣醉于醇酒美人，酣醉于狂歌曼舞。
苦痛是狄奥尼斯的基本精神，歌舞是狄奥尼斯精神所表现的艺术。
意象如日神阿波罗，凭高普照，世界一切事物借他的光辉而显现形象，他怡然泰然地在静观自得，当一切“变化”在取得“形象”之时，就注定成了“真如”（回到本来面目）。
静穆是阿波罗的基本精神，图画与雕刻是阿波罗精神所表现的艺术。
这两种精神本来是绝对相反且冲突的，而希腊人的智慧却成就了打破这种冲突的奇迹。
他们转移阿波罗的明镜照临狄奥尼斯的痛苦挣扎，于是意志外摄于意象，痛苦赋形为庄严优美，结果乃有希腊悲剧的产生。悲剧是希腊人“由形象解脱”的一条路径。悲剧是希腊人从艺术观点于缺陷、灾祸、罪孽当中所看到的美的形象。
尼采虽然专指悲剧，但也可适用于诗和一般艺术。
一般人感受情趣对便为情趣所羁糜，诗人于感受情趣之时，却能跳到旁边，很冷静地把它当作意象来观照玩索。
一般人的情绪有如雨后行潦，夹杂污泥朽木奔泻，来势浩荡，去无踪影。诗人的情绪好比冬潭积水，渣滓沉淀净尽，清莹澄澈，天光云影，灿然耀目。
在现实世界中处处都是牵绊冲突，可喜者引起营求，可悲者引起畏避；在诗的境界中，尘忧俗虑都洗濯净尽，可喜与可悲一样相化，所相冲突者各得其所，相安无碍。
                                 （选自朱光潜《诗论·诗与直觉》，有删节）
9．（3分）下列关于“诗的境界”的表述，不正确的一项是
A．诗的境界是用“直觉”见出来的。这种境界被“直觉”见出后，会像灵光一现地突然现在眼前，使人心旷神怡。
B．用“直觉”能“见”出诗的境界，凡是不能在直觉中成为一个独立自足的意象的境界，都不能成为诗的境界。
C．情和景的契合就形成了诗的境界。诗人或读者在写诗或读诗时，如果做到情景相生，物我两忘，就会创造出诗的境界。
D．一个境界如果不能在直觉中成为一个独立自主的意象，没有经过诗人或读者的凝神观照，不是无限的，永远新鲜的，就还不称为诗的境界。
10．（3分）下列表述，不符合原文意思的一项是
A．凡是“直觉”都是带有创造性的“见”，这种“直觉”都常须经过艰苦思索而达到豁然贯通，也就是禅家所谓的“悟”。
B．如果从情和景的契合境界看，欣赏一首诗和创作一首诗使并没有区别的。因为欣赏一首诗就是再创造一首诗。
C．对人类所含有的本来是绝对相反且冲突的意志与意象两个要素，诗人能很冷静地把意志当作意象来观照玩索。
D．诗人的情绪好比冬天深潭的积水，能在诗的境界中，将尘忧俗虑都洗濯净尽，将可喜与可悲一样互相转化。
11．（3分）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．需求与情感是一切苦恼悲哀的源头。为了从这种苦恼与悲哀中解脱，需要将意志外化为意象，从而取得超越地位。
B．悲剧是希腊人以艺术观点在缺陷、灾祸、罪孽当中所看到的美的形象，是希腊人把痛苦赋形于庄严优美的一条路径。
C．一般人感受情趣时便为情趣所羁糜，诗人在感受情趣之时，却必然会跳到旁边，很冷静地把它当作意象来观照玩索。
D．现实世界和诗的境界是不同的，现实世界处处都是冲突；在诗的境界中，尘忧俗虑都洗濯净尽，所相冲突者却相安无碍。
（二）文学类、实用类文本阅读（选考）（15分）
本题为选考题，请从甲乙两类文本中选一类作答，不得再做另一类文本的题目。
（甲）文学类文本阅读（15分）
阅读下面的文字，完成13～15题。（此题为原创题）
伟大的清洁工             （美）鲍勃·博克朱思编译
有一段时间，我受雇于市政府，作为一名调查员，挨家挨户地走访居民的就业情况。本来这份活计还是比较轻松的，但是，现在是八月份，天气炎热异常，我还要穿着西服打着领带。之前，我还没遇到过这么糟糕的情况。
“你好，我叫鲍勃·博克，我正在这附近进行一些调查。”
“我不感兴趣，再见！”
这种回答，你想象不出我已经听到过多少次了，我急忙解释说我不是推销员，只是在社区调查走访而已。门里的女人迟疑了一会，抬起头，耸了耸肩，说道：“好吧，进来吧。别介意，孩子们把家里弄得很乱。”
这是一户贫民家庭，能看出户主收入不高，但屋子是温馨而又舒适的。“我只需要询问几个关于您和您的家庭情况的问题，但我不需要问您的名字。这些资讯只是用于政府数据分析。”
她笑了笑，打断我：“你要来杯水吗？看起来你今天不太好过啊。”
“啊，谢谢。”我急切地回答。天太热了，我确实有些渴了。就在她转身去拿水的时候，一个男人走了过来，那是她的丈夫。“乔，这个男人是个调查员。”我站起来，礼貌地向他致意。叫乔的男人又高又瘦。他的面部皮肤很粗糙，让他看起来比实际年龄大十几岁。他的手如皮革一般，说明他从事蓝领工作。很明显，夫妻两人感情很好，她冲他一笑，轻轻地吻了他的脸颊。他拥抱了她，然后在我对面坐了下来。他们或许没有多少物质财富，却比我认识的很多人富足、幸福。两人彼此之间的爱意，能够消弭生活中种种不如意。
“乔为镇政府工作。”她说道。“他是个清洁工，但我为他骄傲。”她抢着说。
“亲爱的，人家可不是来打听这些的。”乔笑着说道。
“哦不，您请讲。”我说道。
“你瞧，鲍勃，乔是镇上最好的清洁工。他开卡车收垃圾时，比别人装得都要多。但绝不会漏出来。”她很自豪地说道，“装得多可以少跑几趟，这样就给镇子上省了钱。他们是按工时付费的，还省了油费。”
我沉默了一会儿，不知道该说什么。我微微点着头，寻找正确的措辞：“难以置信。大多数从事这项工作的人都会抱怨。它确实不好做，但您的态度让人敬佩。”我说。
妻子站起身走向沙发旁的一个橱柜，回来时她手里拿着一个小小的相框。
“当我们生下第三个孩子时，乔失业了。我们有那么一段时间没工作，要靠救济金过活。有一天，他收到一个通知，说这个社区给他提供了一份工作。他回来时有些沮丧。他对我说，这份工作辛苦不说，收入也不算高。”她顿了一下，看着乔说道：“但是我一直以他为骄傲。我始终认为，一个人的价值不是体现在他的工作类型，而是工作态度上。”
“我们要为这个镇子工作，所以就把家搬了过来，租了这里。”乔说道。
“我们搬过来时，这段格言贴在门正对着的墙上。这鼓舞了我们，鲍勃。”她说着，把相框递给了我。上面写道：“如果有人是一名清洁工，他就应当像米开朗基罗作画、贝多芬作曲或者莎士比亚写诗那样去清扫街道。他应当尽其所能，以至于所有人都会停下来赞叹：‘这里有一位伟大的清洁工，他把自己的工作完成得如此完美。’——马丁·路德·金。”
“我爱他，这个人，无论做什么，都尽力做到最好。我爱我的清洁工。”她说道。
走出门，我抬头看看天空中的太阳，突然感觉它不那么热了。我的朋友，你今天过得如何？是否做到了最好？
                              （摘自2014年4月27日《新民晚报》）
12．下列对本文有关内容的分析和概括，不正确的两项是（）（5分）
A．美国不少民众对推销员的推销很反感。比如清洁工乔的妻子刚一听到推销员鲍勃打招呼的话，以为他是推销员，就连忙表示自己不感兴趣。
B．人们彼此之间的爱意能消弭生活中的很多不愉快。清洁工乔夫妻俩虽然工资不高，家庭并不富裕，但因为他们感情很好，所以比很多人都富足。
C．对工作的热爱同样能消弭工作所带来的劳累和辛苦感。这一点不光可从清洁工乔身上看出，就连推销员鲍勃对太阳的感受都不一样了。
D．本文善埋伏笔，擅用对比。开头写异常炎热的天气、写“我”心中的抱怨，主要是为了给结尾的文字埋下伏笔，形成对比，从而突出主题。
E．本文也从侧面反映出名人名言的巨大精神作用。清洁工乔就是受了原本贴在墙上的马丁·路德·金的名言的教育，才能有这样的敬业精神的。
13．（4分）文章最后说“走出门，我抬头看看天空中的太阳，突然感觉它不那么热了”，有什么深刻含义？
14．（6分）本文题目命为“伟大的清洁工”，你认为这个题目恰当吗？请结合文本和自己的实际说说理由。
（乙）实用类文本阅读（15分）
阅读下面的文字，完成13～15题。（此题为原创题）
         沈昌文：勇于向专家说“不懂”          俞晓群
今年沈昌文先生82岁了。文化圈里圈外的人，都好称他为沈公，我们为他80岁祝寿时，王蒙先生开篇就说：“大哉沈公，无所不通；大哉沈公，无所不精；大哉沈公，随心所欲；大哉沈公，嘻嘻松松。”王蒙妙语连珠，寥寥数语就点破了沈昌文的人生品质，点睛之笔落在最后四个字上。一位有大成就的出版家，各方面超群之处不胜枚举；而他一生为人处世，“将身段降到最低点”的表现，却让王蒙用“嘻嘻松松”形象地概括出来。
沈昌文在上海出生长大。他祖辈家境很好，后来家道败落，小时候连正常上学都很困难。他原名叫沈锦文，为了上学，顶替一位王姓亲属的孩子，起名王昌文，念完书又把姓改了回来，才有了现在的名字。对于这些往事，沈昌文从不隐晦，还常常挂在嘴上，说自己的正规学历还不足小学，当年是上海的“小赤佬”，曾经在金银首饰店做学徒，曾经伺候牌局，端茶送水。前不久，他还开玩笑说，早年的经历使他养成习惯，最适合给作家、学问家、文化人做秘书，做服务性的工作。
沈昌文勤于自学，最终成为出版家、学问家，赢得人们的尊重。他通过自学，通晓英日俄多种语言，译著《控诉法西斯》、《列宁对全世界妇女的遗教》等。做出版，他一生努力，一直做到三联书店总经理，《读书》杂志主编，组织出版过《宽容》、《第三次浪潮》、《情爱论》等，还有策划《万象》杂志、“书趣文丛”、“新世纪万有文库”，最早引进金庸、蔡志忠、几米等作品。
我曾向沈昌文请教：“您取得这样的成就，最重要的经验是什么呢？”他说，我什么都一知半解，要听专家的话；我不是知识分子，最多只是一个“知道分子”；我读书是为了冒充知识分子，云云。他还说，我如今成了“八零后”，耳朵背了，记性差了，成老顽童了，哪还有什么经验可谈呢？听到沈昌文这些话，千万不要上当，这正是他低调做人、降低身段做事的表现。其实他个性十分鲜明，剥去云山雾罩的外表，就会发现许多精彩的东西。
从沈昌文那里总结出的第一条经验，就是勇于向专家说“我不懂”。我们经常见到一些记者采访时，压着采访对象说话，喧宾夺主；一些编辑把职务当成权利，热衷于给作者“命题作文”。沈昌文说，这样做不是不可以，但我们职业主流还是服务于作者。他说，一个编辑能拿到一些好稿子，往往不是因为他的学术水平高，而是因为他作为编辑的职业化精神做得到位。说“不懂”，是实诚，是角色定位，是学习精神的表现，也是对作者的尊重与检验。如果他也不懂，那就不适合成为你的作者；如果他懂得不够，你可以通过交流，检验他的提升空间；如果他很懂，你组稿的工作目的就达到了。
沈昌文做出版，另一条重要的经验是广结人缘。沈昌文说，出版人最好游离于各个学派之外，最好不要随意得罪人，遇事最好不要急于站队表态。这也是一种基本的职业训练。另外，“广”字还包含着对新人、晚辈，以及一般读者的尊重。做《读书》主编时，每天沈昌文最重视看读者来信，从中可以获取许多营养。
沈昌文做出版的两个特点：一是做出版要讲五湖四海，形形色色的人都要结交。一次陆灏感叹，沈先生真厉害。如果一个人火了，你给沈昌文打电话，问能找到那个人吗？他常常会说，能啊，我前不久还与那人吃饭喝茶呢。二是做出版需要帮手，帮手分为上中下三手。上手是策划创意的人，中手是操刀落实的人，下手是加工整理的人。
写到这里，我想起几天前，请沈昌文为我的新著《可爱的文化人》写序。他写了一篇《文化囧》，其中说到出版行业日新，自言已经过时。我为其风趣所动，却时时感叹，看来沈公的身段还要一直低下去，直到永远。
　　                         （2013年5月9日《人民日报》，有删节）
12．下列对原文的概括和分析，不正确的两项是（       ）（5分）
A．王蒙先生几句妙语就点破了沈昌文的人生品质，尤其是其中“嘻嘻松松”一语，更把沈先生一生为人处世的表现形象地概括出来。
B．沈昌文先生祖辈家境很好，后来家道败落，他连小学也不能上，为了顶替一个王姓亲属的孩子，他不得不把名字改成了王昌文。
C．沈昌文先生取得成功的第一条经验是勇于向专家说“我不懂”，他不像有些编辑把职务当权利，喜欢让作者完成自己布置的任务。
D．沈昌文先生认为，一个编辑如果能拿到一些好的稿子，不光是因为这编辑的学术水平高，而是因为他的职业化精神做得到位。
E．沈昌文先生认为，做出版工作，遇事不要急于表态，不管是对新人还是晚辈，甚至一般读者，都要尊重，要结交各种各样的人。
13．（4分）本文开头说，王蒙“寥寥数语就点破了沈昌文的人生品质”，结合全文，简要分析沈昌文的这些“人生品质”。
14．（6分）本文题为“沈昌文：勇于向专家说‘不懂’”，根据全文内容，你从这个题目中得到什么启示？请结合材料具体谈谈。
四、语言文字运用（13分）
阅读下面的文字，完成后面问题。（7分）（《福建省漳州市八校2015届高三3月联考语文试卷》原题）
在我的脑海里，油纸伞是江南最美丽也是最遥远的一个梦了。记得儿时，在滴滴答答的雨帘下，我们撑开油纸伞，一爿爿烟雨葱茏的天地近在眼前，一幅幅充满诗意的田园风光纷至沓来，让人恍然进入梦境。现在，    ，       ，       ，       ，       。
油纸伞，它于何时何地发明，又是哪一个独具慧心的匠人所造，现已无从考证。但我想，油纸伞的出现，一定是在江南，被潇潇暮雨氤氲着的江南，很容易使人产生创造的灵感。于是，一把把油纸伞，从江南仄仄的小巷里走出，伞下的人或是明眸浩齿的女子，或是一袭青衫的书生，静静地在雨中沉思、遐想或    （chí chǘ）彷徨，那么宁静，那么典雅。或是两把油纸伞交错磕碰而过，蓦一回首，便擦出了爱的火花，产生了如水的柔情。①正像在《雨巷》里徘徊的诗人，苦苦等待着眼睛里结着愁怨的丁香姑娘。②也正像民间传说中的《白蛇传》里，是油纸伞演绎了许仙、白娘子的一段美丽、动人的爱情。
15．依次填入第一段横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（2分）
①只有在那些发黄的典籍里 ②能模糊地见到它们的赝品 ③这个梦离我们越来越远了 4也只有在以假作真的影视画面里 5还能依稀看到它们的影子
A．①③②45    B．③4①②5    C．③①54②    D．①②45③
16．阅读第2段，完成后面的题目。（2分）
（1）文中有一个错别字，请指出并加以改正。（1分）
（2）根据括号内的拼音填写正确的汉字。          （1分）
17．第2段加“    ”的文字中有一处语病，请写出序号并加以修改。（3分）
19．阅读下面的材料，完成后面题目。（6分）（此题为原创题）
某地教育局决定，对下午放学按时离校确有困难的小学生实行“弹性离校”管理。这一决定在当地引起较大反响。有人认为，这一决定能解决学生家长接孩子困难这一民生问题，方便了学生家长，对保障学生安全有利，因而应该坚持和推广。另一些人则认为，这一决定增加了学校和老师的负担，延长了教师的工作时间，不利于教师把更多的精力和时间用于教学，应该马上叫停。
你对“弹性离校”管理的决定有何看法？请简要阐述。
要求：表达简明连贯，言之成理；150字左右。
五、写作（70分）
20．阅读下面的材料，根据要求作文。（70分）（此题为原创题）
近日，某地评选“荣誉市民”，规定捐助500万港元、投资3000万美元或为当地招商引资做出突出贡献者，才有资格申报。有人认为，太过功利的冰冷感，也少了点温暖的人情味。
你怎么看待某市的这种做法？写篇不少于800字的文章谈谈。
要求：确立立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

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[八闽试卷] 2015年第一次全国大联考【福建卷】语文试题（1）

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