厦门市2013～2014学年（下）高一期中质量检测语文答案
语文试卷
（时间：150分钟；满分：150分）
考生注意：答案全部写在“答题卷”上。
监考教师注意：只须收“答题卷”，本“试题”让学生带回、保存。
一、积累与运用（20分）
1．根据注音写出正确的汉字。（4分）
⑴(cháng) 弘化碧 ⑵前合后（yǎn）
⑶(guān) 寡孤独 ⑷（yǎo） 无消息
⑸汗（cén）（cén） ⑹(kàng) 旱三年
⑺（yù） 蚌相争 ⑻繁文（rù） 节
2．在下面的空格处填写合适的内容。（6分）
⑴元杂剧的剧本一般由唱、 、白组成，它一般是一本四折，有些前面还加一个 。
⑵被称为“四大悲剧”的《哈姆雷特》《麦克白》《 》和《 》代表着莎士比亚戏剧艺术的顶峰。
⑶北宋词坛有豪放与婉约的对垒，“合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’”说的是 的词，“须关西大汉，绰铁琵琶，唱‘大江东去’”说的是 的词。
3．补写下列名句名篇中的空缺部分。（10分）
⑴ ，开国何茫然。
⑵飞湍瀑流争喧豗， 。
⑶寒衣处处催刀尺， 。
⑷一去紫台连朔漠， 。
⑸ ，不尽长江滚滚来。
⑹ ，犹抱琵琶半遮面。
⑺岂无山歌与村笛， 。
⑻羌管弄晴，菱歌泛夜， 。
⑼不积小流， 。
⑽蹑足行伍之间， 。
二、课内古诗文阅读（17分）
4. 解释下列加点的词在句中的意思（6分）
⑴参差十万人家 参差： ⑵此去经年 经年：
⑶斧斤以时入山林 以： ⑷金就砺则利 砺：
⑸相与为一 与： ⑹君子不齿 齿：
5．下列加点词意义有误的一项是 （ ）（3分）
A．河内凶，则移其民于河东 凶，荒年。
河东凶亦然 河东，黄河以东的地方。
B．寡人之于国也 寡人，古代国君对自己的谦称。
数罟不入洿池 数罟，很多的网。
C．谨庠序之教 庠序，学校。
狗彘食人食而不知检 检，制止。
D．黎民不饥不寒 黎民，老百姓。
涂有饿莩而不知发 发，分发食物。
6.找出与“蚯无爪牙之利，筋骨之强”的句式相同的一项是：（ ）（3分）
A．微斯人，吾谁与归 B．青，取之于蓝，而青于蓝
C．仰观宇宙之大，俯察品类之盛 D．谨庠序之教，申之以孝悌之义
7．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）谨庠序之教，申之以孝悌之义。（2分）
译：
（2）君子生非异也，善假于物也。（2分）
译：
三、课内外古文阅读（24分）
（一）阅读下面文段，完成8—11题。（11分）
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者也，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
8.下列两组划线词的含义分析正确的一组是 ( ) （3分）
①其为惑也，终不解矣 ②于其身也，则耻师焉，惑矣
③圣人之所以为圣 ④师者，所以传道受业解惑也
A．①与②的“惑”相同，③与④的“所以”不同
B．①与②的“惑”相同，③与④的“所以”亦相同
C．①与②的“惑”不相同，③与④的“所以”也不同
D．①与②的“惑”不相同，③与④的“所以”相同
9.下列划线词语意思与现代汉语相同的一项是（ ）（3分）
A. 古之学者必有师 B. 圣人之所以为圣
C. 小学而大遗 D. 不如须臾之所学也
10.下面对这两段文字分析不正确的一项是（ ）（3分）
A．第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。
B．作者认为那些童子之师不是老师，只是“小学”而已。
C．第二段作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。
D．作者对于士大夫看不起“巫医乐师百工之人”反而还比不上他们，给予了强烈的责备和讽刺。
11.翻译下列句子。（2分）
师者，所以传道受业解惑也。
译：
（二）阅读下面文段，完成12—15题。（13分）
马 伶 传
[清]侯方域
马伶者，金陵梨园部也。金陵为明之留都，社稷百官皆在，而又当太平盛时，人易为乐，其士女之问桃叶渡、游雨花台者，趾相错也。梨园以技鸣者，无论数十辈，而其最著者二：曰兴化部，曰华林部。
一日，新安贾合两部为大会，遍征金陵之贵客文人，与夫妖姬静女，莫不毕集。列兴化于东肆，华林于西肆，两肆皆奏《鸣凤》，所谓椒山先生者。迨半奏，引商刻羽，抗坠疾徐，并称善也。当两相国论河套，而西肆之为严嵩相国者曰李伶，东肆则马伶。坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移座更近之，首不复东。未几更进则东肆不复能终曲询其故盖马伶耻出李伶下已易衣遁矣。马伶者，金陵之善歌者也。既去，而兴化部又不肯辄以易之，乃竟辍其技不奏，而华林部独著。
去后且三年，而马伶归，遍告其故侣，请于新安贾曰：“今日幸为开宴，招前日宾客，愿与华林部更奏《鸣凤》，奉一日欢。”既奏，已而论河套，马伶复为严嵩相国以出。李伶忽失声，匍匐前称弟子。兴化部是日遂凌出华林部远甚。
其夜，华林部过马伶曰：“子，天下之善技也，然无以易李伶。李伶之为严相国至矣，子又安从授之而掩其上哉？”马伶曰：“固然，天下无以易李伶；李伶即又不肯授我。我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。我走京师，求为其门卒三年，日侍昆山相国于朝房，察其举止，聆其语言，久乃得之。此吾之所为师也。”华林部相与罗拜而去。
马伶名锦，字云将，其先西域人，当时犹称马回回云。
侯方域曰：异哉！马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技，无所于求，乃走事昆山，见昆山犹之见分宜也；以分宜教分宜，安得不工哉！呜乎！耻其技之不若，而去数千里，为卒三年，倘三年犹不得，即犹不归耳。其志如此，技之工又须问耶？
12．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．今日幸为开宴 幸：希望
B．奉一日欢 奉：敬献
C．华林部过马伶曰 过：责备
D．子又安从授之而掩其上哉 掩：盖过
13．下列各组中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）
A．①梨园以技鸣者 ②且以一璧之故逆强秦之欢
B．①而华林部独著 ②青，取之于蓝，而青于蓝
C．①日侍昆山相国于朝房 ②而君幸于赵王
D．①乃走事昆山 ②无伤也，是乃仁术也
14．下列对原文的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A．当时金陵戏班技艺有名的大略有几十个，名气最大的是兴化班和华林班。有一次新安商人会合这两个戏班举行大会演，同时演出《鸣凤记》。
B．两个戏班的演唱都受到称赞。后来华林班的李伶由于饰演严嵩技艺高妙而吸引了大量观众，而兴化班的马伶为此感到羞愧，演出完毕化装逃走。
C．将近三年后马伶归来，他请新安商人再与华林班会演《鸣凤记》。这次演出马伶饰演严嵩技高李伶，兴化班的演出也超过了华林班。
D．马锦为演好“奸相”严嵩，遂入当朝宰相顾秉谦府为仆三年，技艺大进，充分表现了他不甘失败、不怕吃苦、对艺术精益求精的精神。
15．用斜线（/）给文中画横线的句子断句。（4分）
未 几 更 进 则 东 肆 不 复 能 终 曲 询 其 故 盖 马 伶 耻 出 李 伶 下 已 易 衣 遁 矣。
四、课内外阅读（29分）
（一）阅读下面的课文《雷雨》片断，完成16—18题。（8分）
周朴园：哦，侍萍！（低声）是你？
鲁侍萍：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。①
周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。②
周朴园：（忽然严厉地）你来干什么？
鲁侍萍：不是我要来的。
周朴园：谁指使你来的？
鲁侍萍：（悲愤）命，不公平的命指使我来的！
周朴园：（冷冷地）三十年的功夫你还是找到这儿来了。
鲁侍萍：（怨愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。
16．第①处的文字在剧本中属于 ，第②处的两句文字在剧本中属于 ，它们都是剧本中不可缺少的部分。（2分）
17．戏剧人物的语言往往有潜台词，揣摩文中画横线句子所表达的人物（侍萍）心理。下面分析不正确的一项是（ ）（2分）
鲁侍萍：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
A．此句暗含着侍萍自己内心深深的感叹：当年那个年轻美貌的侍萍已经一去不复返，今天的“我”老得连周朴园也都不认识了。
B．相隔三十年，世事沧桑，侍萍借对自己容貌变化的感叹，喊出了一直埋在内心的对周朴园当年抛弃自己的无比憎恨和强烈愤慨。
C．说出这句话时，侍萍头脑里深藏着“就算我老得别人都认不出了，你也应该认出我来啊”的潜意识。
D．这句话将侍萍三十年来郁积于心的五味杂陈融入其中，这里蕴含着连她自己也说不清道不明的复杂情感。
18．从周朴园厉声责问侍萍“你来干什么？”这个细节，分析周朴园这个人物此时的心理。（4分）
答：
（二）阅读《雨霖铃》，完成19-20题。（8分）
雨霖铃·寒蝉凄切
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
19. 词的上片和下片分别描写了什么？抒发了诗人怎样的情感？ （4分）
答：
20.“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。”是千古传诵的名句，甚至有人拿它来代表柳词。这几句词为什么特别动人？试作简要的分析。（4分）
答：
（三）阅读下面选文，回答21—23题。（13分）
芦 苇
丁爱华
①那些草从黑色的泥地里长出来，它们和地下的根一样，也是一节一节的，它们有着竹子一样修长的叶子，但是我的祖先却叫它们芦苇。我不知道这是为什么，父亲告诉我，芦苇到秋天的时候，就开一大团一大团的白花，冬天的时候死去，第二年春天再活过来；而竹子不开花，竹子一开花就永远地死去了，再活不过来。
②我的故乡遍布这种叫芦苇的植物，它们成片成片地生长在村庄的周围，跟着一条叫蒲苇河的河流曲折蜿蜒，长成一大片茂密的芦苇荡。
③这些植物的年纪比我祖父还大，我的祖先还没有来的时候它们就已经在这儿生长了，一年死一次，一年生一次。它们把根深深地扎进黑色的泥土里，向四周肆意扩展，你拿一把铁锨随便找个地方挖下去，都会切着它们纤细的根。父亲犁地的时候就常常翻出来一两棵脆脆的白生生的苇根，那可是一块种了多少年的熟地啊。它们藏在地下，一有机会就冒出尖尖的头来，并且趁你不留神的工夫就迅速地生长成一棵挺拔的芦苇。这些根在土里就像千万只鸟在空中一样任意飞翔，占领着空间和泥土，织成一张巨大的网。我们整个的蒲苇桥村庄就坐落在这张大网上。这里到处都长满了芦苇和蒲草，我们的村庄就是以它命名的。父亲说，实际上都是蒲苇桥一棵一棵活着的芦苇，我们的根像芦苇一样深深地扎在大地上，我们永远离不开这黑色的泥土。父亲说这些话的时候，我还只是一个懵懂的少年，但是我隐约地觉出父亲是一位乡村哲学家，除他之外，我还没听谁说过人是一棵芦苇。
④地面是一个界点，芦苇在两个空间里生活。根向底下使劲扩展，死死地抓住泥土；茎则直直向上，抢占着地上的位置。芦苇是一种特殊的植物，它一节一节地长着，就像我们进行一次长途的旅行，总要走一走歇一歇一样。每歇一次，它就挑起一把叶子做绿伞。我觉得芦苇更像一个人，抑或是人在冥冥之中学了芦苇。但人和芦苇是不一样的。一位哲人说，“人是一棵会思想的芦苇”，会思想是人比芦苇高明。但会思想也使许多人长得歪了，不能像芦苇一样正直地生长。人群中有歪心斜术之人，但谁见过一棵弯着生长的芦苇？
⑤芦苇一路直直地长下去，慢慢高过我们的头顶，我拨开苇丛走进去，后面的芦苇复又合拢，苇荡把我淹没了。这些细细的苇叶组织成了翠绿的空间。它们像一叶叶小舟，又像一队队纤柔的少女，这让我想起古老的歌谣：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”这些长腿细腰的美人儿可就是我二十年中夜夜梦见的伊人？我顺手捋过一支细长的苇节，做成清脆的苇笛，这是芦苇的情歌，汩汩流淌，滋润着幸福的胸膛。
⑥我看见母亲的羊群走进了苇荡，苇荡里马上就绽开了洁白的花朵。苇荡里偶尔会有一小片芦苇稀疏的地方，这儿长满了丰茂的野草，有水稗子草，芨芨草，开白花的野荞麦和许许多多不知名的野草，母亲的羊群就在这儿吃草，神秘而又浪漫。
⑦这让我想起我的先人，他们一拨一拨地走进苇荡，最后睡在苇荡里滋养着芦苇，不知道我的身体能生出多少棵挺拔的芦苇？
（选自《散文选刊》）
21.下列对这篇文章的概括和分析，不正确的两项是（ ）(5分)
A．第①段运用对比手法，将竹子放在芦苇的对立面上，是为了突出芦苇的顽强，展现其英勇不屈的气节。
B．第⑤段中引用“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”这古老的歌谣，目的在于增强文章的诗情画意，体现出家乡的景美、情美和幸福生活。
C．文章多次写到了“父亲”。通过这个具有哲学思想的人物，主要是让读者体会到“父亲”的伟大和“我”的幼稚。
D．文章的结尾内蕴丰厚，“不知道我的身体能生出多少棵挺拔的芦苇”一句，不仅体现了作者的思想，同时还深化了文章的主题。
E．作者在文中托物寓意，写芦苇的同时实际上也是在写人，芦苇的品格也正是许许多多伟大人物的品格，赞美之情溢于言表。
22．第④段中划线的句子，前面说“芦苇更像一个人”，后面又说“人和芦苇是不一样的”，前后的说法是否矛盾？对此你是如何理解的？（4分）
答：
23.本文写出了芦苇哪些方面的品质特征？联系全文，分条表述。（4分）
答：
五、写作（60分）
24．阅读下面的文字，然后按要求作文。（60分）
担当，在词典里的意思是“接受并负起责任”。担当是一种态度，也是一种行动。担当可以为自己、他人，也可以为国家、民族……
你对“担当”有怎样的体验或感悟，请以“担当”为题，写一篇不少于800字的议论文。
厦门市2013～2014学年（下）高一期中质量检测语文答案
一、积累与运用（20分）
1.（4分）⑴苌 ⑵偃 ⑶鳏 ⑷杳 ⑸涔涔 ⑹亢 ⑺鹬 ⑻缛
2.（3分）⑴科 楔子 ⑵《李尔王》《奥赛罗》 ⑶柳永 东坡
3．（10分）⑴蚕丛及鱼凫 ⑵砯崖转石万壑雷 ⑶白帝城高急暮砧 ⑷独留青冢向黄昏 ⑸无边落木萧萧下 ⑹千呼万唤始出来 ⑺呕哑嘲哳难为听 ⑻嬉嬉钓叟莲娃 ⑼无以成江海 ⑽而倔起阡陌之中
二、课内古诗文阅读（17分）
4.⑴形容楼阁房屋高低不齐 ⑵年复一年 ⑶按照 ⑷磨刀石 ⑸援助，交往 ⑹并列，排列 5.B 6.C 7.（1）认真的兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听。（2）君子本性没有差别，只是善于假借外物。
三、课内外古文阅读（24分）
8.C 9.D 10.B 11.老师，是用来（为学生）传授道理、教授学业、解答疑难的人。
11.（3分）C（过：探访。）
12.（3分）A（A．以：介词，因为。B．而：①连词，表因果关系，“因而”；②连词，表转折，“却”。C．于：①介词，“在”；②介词，表被动，“被”。D．乃：①副词，强调出乎意料，“竟然”；②副词，表判断，“就是”。）
13.（3分）B（B项“演出完毕化装逃走”与文意不合。马伶是演出未结束就走了；是脱去演出服装离开的，不是化装逃走。）
14.（4分）未几更进/则东肆不复能终曲/询其故/盖马伶耻出李伶下/已易衣遁矣。（4处断句各1分）
[参考译文]
马伶是金陵戏班子里的演员。金陵是明朝的留都，国家设置的百官还都在这里，而又处在太平盛世，人们容易寻欢作乐。那些男男女女探访桃叶渡，游览雨花台，脚踩脚多得数不清。戏班因技艺高超而出名的，大约有几十个，而其中最著名的有两个：一个叫兴化部，一个叫华林部。
一天，新安的商人会合这两个戏班子，办了一个大堂会，广泛邀请了金陵城里的贵客文人和那些艳丽的妇人、娴静文雅的才女，这些人全都会集在一起。兴化部被安排在场子的东面，华林部安排在场子的西面。两边的场中都演出《鸣凤记》，这场戏演出的就是人们称为椒山先生的故事。等演到一半时，双方的演唱都符合节拍，讲究音律，曲调的高低快慢，变化很多，都称得上很好。当演到两位相国争论是否收复河套的情景，西面戏台扮宰相严嵩的演员，是李伶，东面戏台则是马伶。坐着的客人就看着西面的戏台赞叹，有的人还大声呼喊叫人拿酒来，有的人移动座位更加靠近西面的戏台，头不再转向东面。演出继续进行不多久，东面的戏台已不能再演下去了。询问其中的缘故，原来马伶因自己的演技比不上李伶而感到耻辱，已经卸妆逃走了。马伶是金陵城里善于演唱的演员。他走了以后，兴化部又不肯立即替换他，竟然就停止演出，因此在金陵只有华林部独自著名。
走后将近三年，马伶又回来了，告知他昔日演戏的所有伙伴，并向那新安商人请求说：“希望今天能为我开一次宴会，再招来上次那些宾客，我愿意与华林部一起再演一次《鸣凤记》，敬献一日的欢乐。”演出开始后不久，又演到争论是否收复河套，马伶再次扮相国严嵩登场演出。李伶忽然失声惊叫，匍匐上前，对着马伶自称弟子。在这一天，兴化部的名声于是大大地超过了华林部。
当天晚上，华林部的人来拜访马伶，说：“您虽是当今十分优秀的演员，可本来是不可能超过李伶的。李伶扮演严相国已好到了极点，您又是从哪儿学来的演技而超过李伶了呢?”马伶说：“的确是这样，现在天下的演员不可能超过李伶，而李伶当时又不肯把演技传授给我。我听说当今的相国昆山顾秉谦，是严相国一类的人。我跑到京城，请求在他门下做了三年差役。每天在朝房里侍奉他，观察他的行为举止，细听他的讲话，时间长了就掌握了他的特点，这就是我求师的方法。”华林部的人一起向马伶罗列而拜，然后离去。
马伶，名锦，字云将，他的祖先是西域人，当时还称他为马回回。
侯方域说：真是不寻常啊，马伶自己这种求师的经历。他认为李伶的演出已是绝技，无处能学到超过他的技艺，竟然跑去侍奉顾秉谦，见到顾秉谦就犹如见到了严嵩一样，让严嵩本人来教演严嵩的人，怎么能不精妙呢？呜呼！耻于自己的技艺不如人家，就远走几千里，做了三年差役。倘若三年还不能学到要学的东西，就仍然不回来。他的意志如此坚定，技艺的精湛又何须再问呢？
四、课内外阅读（29分）
15．（2分）人物语言（或人物对白）；舞台说明
16．（2分）B（这句并未包含“强烈愤慨”之情，牵强附会）
17．①周朴园内心深处，他思念的是当年那个年轻貌美、温柔体贴的“梅**”，而眼前的侍萍打破了他美好的虚幻。②回到眼前的现实，周朴园马上意识到侍萍今天的身份将危及到他的名誉，因而他一下子变得冷酷无情。（一点2分，共4分。言之成理亦可）
18.上阕刻画恋人相别，依依难舍，有无限伤情；下阕想象别后，孤独痛苦，有深深离愁。
19.第一，这句诗运用情景交融的写法，一切景语皆情语，渲染出充满离愁别恨的情境。第二，柳，“留”的谐音,写难留的离情；晓风凄冷,写别后的寒心；残月破碎,写今后难圆之意，词人把杨柳、晓风、残月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面，以此来表现诗人的愁怀。第三，虚实相生。（答出两点即满分）
20.（5分）C、E（C项，过于拔高，并非“具有哲学思想的人物”；E项，不是“伟大人物”，应是“普通百姓”。）
21.（4分）不矛盾（1分）。说“芦苇更像一个人”是因为它生长的方式与人类有相似的地方（1分）；说“芦苇和人是不一样的”，是因为芦苇不会拐弯抹角，只会一直向上生长，而人却会有歪心邪术（2分）。
22.（4分）①顽强的生命力；②正直顽强的品节；③纤弱美丽的身姿；④谦和宽容的性格。（每点1分。）
五、写作（60分） |
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