命题作文“你和我”导写与佳作
命题作文“你和我”导写与佳作【文题回放】
请以“你和我”为题写一篇不少于800字的文章。
【导写指津】
一、审题
1、审题目。本次作文为导引式命题作文。从题目来看，命题采用两个词语，中间用“和”等连接，这两个词语之间存在一定的关系，属于关系型命题作文。“你和我”这种关系比较复杂，可以理解为并列关系、互为因果的关系、互为条件的关系、对立统一的关系等。
所以，首先确定主旨时不能偏指一方。有不少考生只写“你”，不写“我”。有的则相反，只写“我”，不写“你”，显然都不符合命题的要求。
其次不能孤立地理解两个概念。有些考生虽然也说到了两个概念，但没有阐述两个概念间的关系。这样文章的观点就不明确，更不用说其他了。
2、审导语。导语是给考生提供思维方向的。如“与自己有某种关系的人、事、物、景”，其中“自己”就是“我”，“人、事、物、景”都可以说是“你”。四个“无论”告诉我们，与“我”联系的“你”可以不受任何限制。“有时我看你时很近，你看我时却很远”，则给人以哲理的启示。
3、审虚实。“你和我”可以说是虚实结合，虚实相生的。因为是人称代词，所以可以写现实生活中实实在在的“你”和“我”的故事，论实实在在的“你”和“我”的理，“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。但从导引语看，又可以采用第二人称拟人手法虚写。虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如祖国、历史、书籍，也可以是理想、信念、追求等，非常发散。“你”也可以是某个历史人物，如李白、杜甫。“你”也可以是某个文学形象。由虚处着墨，写我怎样了解某位历史名人，怎样了解某部文学名著主人公，怎样了解神话传说中的人物甚至外星人；怎样了解历史。也可以写我怎样与“诚信”联手，或与“青春”邂逅等等。
看下面所选几个考生文章的开头，就可知道他们的审题是准确且不落俗套的。
1、我是一棵小草，你是我肥沃的土地；我是一条游鱼，你是我浩瀚的海洋；我是一只
飞鸟，你是我翱翔的天空。你是我的天，你是我的地，你是我的生命之源——自然！
2、也许你并不知道这个世界上有一个我，当你在潇湘馆内叹息的时候，当你在大观园里葬花的时候，我正通过时间的窗口，在品读着你，并喜欢着你——林黛玉。
3、传承了五千多年，积聚了历史的厚重，你深沉地走来，像是一棵种子深沉地埋藏于我的心底，我永远刻着你的烙印，你深厚的底蕴，无数的辉煌，融进了我的血液，你——中华文化，滋养了我的生命。
4、你和我只隔着那湾浅浅的海峡，却跨不过几代人的恩恩怨怨；你和我只分离了百年时光，却形成了不可逾越的文化鸿沟。你和我，台湾和大陆，中华民族的血肉深情是永远隔不断的。
二、构思。
1、中心论点：你和我，一定要相互扶持，相互关照。
分论点：①人与人之间，你和我的扶持关照铸就人际和谐。②民族与民族之间，你和我
的扶持关照铸就民族之魂。③国与国之间，你和我的扶持关照带来和平与发展。
2、中心论点：你和我要合作共赢。
分论点：①你和我合作共赢需要共同的目标。②你和我合作共赢需要优势的互补。③你和我合作共赢需要相互的宽容。
3、①理解，是发展你和我友情的桥梁。
②合作，是发展你和我友情的舞台。
③信念，是发展你和我友情的钥匙。
【佳作展示】
你和我
酒入愁肠，三分酿成了月光；七分啸成了剑光；绣口一吐便是半个盛唐。——余光中
直至今日，我仍认为余光中的这三句诗是对你最大的赞颂。回溯千年，你仿佛又站在我面前，秋风飒飒，拔剑而舞，长歌独立，少不了的，自然是那壶酒。
记不起，几岁开始读你的诗，太熟悉了，反而更加疏远。李白，字太白。稍显懵懂的我总是觉得名字很奇怪，怎么会有人名字里有两个“白”呢？难道他生下来就是白吗？直到长大后才模模糊糊了解到含意，这不是白，是一种姿态，一种只有你才有的站立姿态。
小时候，读得最喜欢的是那首颇具童趣的“小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，挂在青云端。”多么可爱啊，因为你的名声太大，甚至可以让我忘记你也有过的童年，那时候的我，在不经意间看到这首诗，简直是乐坏了。原来大名鼎鼎的“诗仙”也曾有过不识月亮的经历啊。大概是由于这一点，喜欢你又比别人多那么一些，你不是一颗遥远的星辰，而是最美好的温暖。
慢慢地，我和我看到的你一同长大，“冠盖满京华，斯人独憔悴。”杜甫的这句一语道破你成年后的处境。也曾因为“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”而兴奋；也曾因为“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”而激动；更因“贵妃捧砚，力士脱靴”而振奋。可当心潮平复之后，一种油然而生的疼痛逐渐占据心房。“学而优则仕”你不心想为国家效力，得到的不是皇帝对你才干的赏识，而是做弄臣的待遇，被赶出京城，你对仕途绝望，开始游历山河。“李白斗酒诗百篇”更让人千古传诵，失意、落寞的你将它们深深隐藏，只是不害怕，在梦中醒来之后，看到落寞，却不知为何吗？深深的束缚将我捆绑，只是还没等我出现，你早已远逝，而我，也只能望着一卷卷诗作，追觅你的余音。
在唐代诗坛中，或许有太多太多的传奇，但却只有一个人，可以称之为“白”。你以一种姿态，屹立千年，为所有人仰望。但在我的心中，也有一个“白”，是让我最最心疼的那个。
你和我
累了吗？深呼吸一下，放上手中的活，休息一下吧。在茫茫人海之中，能见到你，也算有缘。你也许是父亲，好久没和你谈心了，每天忙里忙外，吃了饭便跑出门外，说为了这个家，我多想和你好好聊聊。
你也许是老师，每天给我们上课，却不见你说任何一句鼓励我的话，我知道我成绩的确不怎么好，可你也不应该不管我啊。小时候，老师您在我心中是多么神圣，但现在这人间便有了神与人的距离。
你也许是我的同学，每天进进出出，擦身而过，眼角却只看到你熬夜后的黑眼圈，为分数而忙碌的你，能否放下手中的笔，和我好好畅谈一下苦衷和愿望，来一次亲切的拥抱。可是，你深沉的眸子中，却只有卷子和答案。
走在大街上，你低着头不知去往何处。五百年的擦身而过，才换来今生的一次回眸。请你抬起头，看我一眼吧。
我的世界少了你，像一座冰窖一样，只有寒气与单调，一个人，好冷，好暗。
在这座城里住了好些年了，才发现，这里并不是他们所说的大家庭。每个人都怀着心事，不愿吐露，或是早已被尘封。
山外山，涟漪如河川，楼外楼，酌酒梦红楼，浮泊溪流，桨依水连波，独断寒桥雪，孤灯照人眠。雕花暖，明月垂树间，举杯对月空独饮，叹曰：故人知何处。
这首诗，表达了诗人寂寞的心境，他的心里早只有一潭死水，结了冰的死水。他多么希望听见有人能回应他的呼唤。
一声问候，一个祝福，一个关爱的眼神，便能溶化你我之间的心结，为什么没有人去做？
是啊，我想知道，你与我，到底有多远。
后记：世界上最远的距离不是生或死，而是我在你面前，你却不知道我爱你。
——泰戈尔
你和我
朋友，你和我，生活于同一个世界里，这是你的缘分，我的福气。
但愿你是闪闪发光的启明星，能照亮我的前程；但愿我是熠熠生辉的星辰，能陪伴你的生活，这是你我的平等。
但愿你是钢轨的枕木，能让我人生的列车畅通无阻；但愿我是大厦的基石，能让你高高耸立，这是你我的互助。
但愿你是知识的峥嵘，能让我吮吸到人类文明的营养；但愿我是生命的摇篮，能让你安心地快乐成长，这是你我的互惠。
但愿你是友谊的倾慕者，能让我深知人世间纯情的可爱；但愿我是真情的追随者，能让你了解世上的真诚，这是你我的奉献。
但愿你是我的朋友，而不是我的化身；但愿我是你的同伴，而不是你的偶像。
你和我，可以肩并肩，携手行进在两条平衡线上，但愿不互相撞在狭路上；你和我可以互相追逐，彼此竞争，但愿不吞没，诋毁对方；你和我可以友好、互爱，但愿不成为附庸，彼此占有。
因为生活已带给你我共同的真谛，人与人应该是星与星的关系，彼此照耀，而不互相倾轧。
【写后反思】
1、不按要求，随意改变题目。如：①把《你和我》改变为《我和你》，这是粗枝大叶造成的。②写成《成功需要你和我》《你和我，一家人》《永远的你我》《你是我的追求》《同舟共济——你和我》之类，错把自己想确定的写作中心作为了题目。③随便拟一个题目，把命题作文变为了话题作文。如《在一起，就是力量》《梦想，牵引着我们》《这个世界的爱》，这是典型的不符合命题要求，不管文章如何，一律在30分以下记分。
2、打哑谜，始终没有写出“你”是什么（人、事、景、物）。
3、内容空洞无物，既无举例，又无引用，空对空，人云亦云的抗震救灾、北京奥运，看来索然寡味。
4、写你不写我，写我不写你，偏离题意。例如某文的开头：“当春雨如丝滋润大地时，你是否意识到，只有众多的雨丝一齐落下，才能滋润大地。当高山上那一颗颗（棵）青松，一簇簇灌木把大山染绿，在你欣赏之时，是否意识到只有众多的树木一齐生长在大山上时，才会显得如此苍翠。当你和你的伙伴跳皮筋时，你是否意识到有你有我时，才能搭起这根皮筋，才能玩得如此欢快。只有你与我的合作，才让我们创造出了美丽的结果。”
且不说本段文字意思是多么晦涩，思想是多么幼稚化（跳皮筋，玩），前两句那里是“你和我”呢？小作者把“我”束之高阁，盛气凌云地对待“你”，教训“你”。显然与题意不符。
5、把“你和我”作为一个整体词语来写，而不是写它们的关系。如提纲：①“你和我”是一面旗帜，预示着胜利在前方飘扬。②“你和我”是一座灯塔，指引了前进的方向。③“你和我”是一柄钢枪，射出了永世不朽的活力。且不说比喻如何别扭，把“你和我”合在一起作为一个词语，就明显地没有审准确题目。按理来说，如果写“你（指某某人等）是一面旗帜，我就是什么什么才合理。因为这才在阐述二者的关系。
6、思路不清，拼凑分论点，分论点之间既看不出什么角度，也看不出什么联系。例如某文论点是：你和我只有友好相处，才能长久而又和谐地生存和生活。三个分论点分别是：⑴正确处理人与人之间的关系，你和我才能取长补短，一起奋进；⑵在学习阶段的我们，更应该正确处理人与人之间的关系，这样才有利于自己水平提高；⑶正确处理国家与国家的关系，你和我才能互利互惠，共同发展。
且不说三个分论点根本就没有论证中心论点，更不是谈“你”和“我”的关系，而是谈人与人的关系，国与国的关系，⑴⑵两个分论点实际就是人与人之间的关系。列并列分论点应该或者从是什么角度并列分论点，或者从为什么角度并列分论点，或者从怎么样的角度并列分论点。还可以从诸如作用、意义、影响、危害、时间、空间等等方面来考虑。
7、不知过度照应，衔接非常不自然。例如某文的开头：
“生活就像一条河，我在这端，你在那头。惟有你我共同架桥，才能把的距离拉近。也许我们很近，却依然无法感受彼此跳动的心；也许我们很远，却能时刻关注对方的生活。”
接着，文章写了三部分。分论点依次是：
①联结你我需要用爱去交流。②联结你我需要用心去倾听。③联结你我需要用情去关爱。
这本来是一篇不错的文章，可是因为在第一段结束后缺少必要的过度，使第一个分论点的出现不太自然。如果在第一段后这样写：“这是为什么？因为没有架起心灵的桥，你我虽很近，心却很远；因为架起了心灵的桥，你我虽然很远，心却很近。这桥就是连接你我的纽带。”衔接就会要好一些。
8、严重小儿科、低智化。记人是爷爷奶奶、外公外婆、幼时伙伴。叙事是幼儿园、读小学初中，捉鱼捕鸟，生日小礼物。抒情是缠绵悱恻，有假意而无真情。读遍本次作文，更难以看到几篇言志之作。
【延伸训练】
请以“这其中应该有我”为题目，写一篇不少于800字的文章。
要求：立意自定，文体自选，且文体特征明显。
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