新材料作文“襟抱与学识”导写与佳作
新材料作文“襟抱与学识”导写与佳作【文题回放】
阅读下列材料按要求作文。
清代学者沈德潜在《诗说晬语》中说：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”“襟抱”指襟怀抱负，“学识”指学问见识。
以上文字是对诗歌的评论，其实，这则文字也可引申到为文、做人、做学问、进行科学研究等各个方面。请根据你对这段文字的感悟，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
【导写指津】
分析材料，材料中有一句关键的话“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗”。这句话是一个条件关系的复句，强调了襟抱、学识对于真诗的重要性。可以说，襟抱、学识铸就了真诗。是前两者合二为一与真诗的关系，而没有谈及两者的关系。
材料又解释了襟抱、学识的含义。“襟抱”指襟怀抱负，“学识”指学问见识概念含义明确。材料的最后一句也不可忽视。这句话起引申过渡作用，由诗评引申到为文、做人、做学问、进行科研。
由此可以看出，本次作文审题难度并不大，实质就是谈襟抱、学识与真诗（真人）三者之间的关系。理清三者关系便成为写作的关键。
正确观点可以表述为：
襟抱+学识=成功
襟抱学识孕育真人（铸就真人）
学养立伟业,襟抱树真人
欲成功，襟抱学识缺一不可
说理：论述其重要性
笼统谈二者的作用：
襟抱、学识如同“人”字的的有一撇一捺，合二为一，才是顶天立地的人。
襟抱、学识如同人的左脚与右脚，如同人的左臂与右臂。
具体论述各自作用：
人生是船，那么襟抱就是方向盘，而学识就是马达。方向盘为我们把握方向，马达让我们劈波斩浪；襟抱是导航系统，学识是动力系统。
人若是只有广博的学识而无宽广襟怀、远大抱负，充其量只是一个“四脚书柜”。
远大的襟怀抱负是远处的风景，给人以动力；渊博的学识，是脚下坚实的路，把梦想与现实紧紧相连。失去襟怀，目光就变得短浅；失去学识，目标永远是镜中花，水中月。两者并驾齐驱，才能创造辉煌。
有了远大的襟怀抱负，才能“不畏浮云遮望眼”，才能在“昨夜西风凋碧树”的恶劣环境中，“独上高楼，望尽天涯路”。渊博的学识，是人生的一盏阿拉伯神灯，它可神奇地实现你美丽的梦想。襟抱是定力，学识是本领；襟抱让你远离诱惑，让你摆脱物欲，学识为你搭起登天的梯子，是你拥抱月亮的手臂。
从这些论述中我们可以看出，正确、恰当使用三比手法（对比、排比、比喻）能够更加形象生动，能够化抽象为具体，能够深入浅出地说明道理。但是如果滥用三比，牵强附会，生拉硬扯，甚至让人感到不知所云，势必以辞害意，画蛇添足。这里试举几例，大家体会。
如果说远大的抱负是云，漂浮不定，过人的学识就是风，风吹云动，让云可以挥洒自如。抱负是树，学识是根，根深才能叶茂。（没有相似点，感情色彩不当）
襟抱是弓，学识是弦，只有二者共同努力，箭才能飞得更快，飞得更高，直冲云端。（缺乏相似点）
本文应该合二为一谈襟抱学识对于做人的重要，不宜分开论，分开论不易驾驭，效果不好。
作文应该用心、动脑，而不能胡乱拼凑，这是一个态度问题，缺乏严谨的、为自己负责的态度，作文、做人永远不会有进步。表现为原文不动抄材料，不是结合观点，加以点评，没有自己的创造与见解。例如黄伯云一例，很多同学用这个材料，只是照搬颁奖词，能够有自己的见解点评的寥寥无几。
偷换概念：修养、理想、意志不同于襟抱。
例子并非所有成功人士都符合。在有些名人身上，学识并不突出，是修养、品德让他们大放光芒。如感动中国的魏青刚、丛飞、李春燕、洪战辉、陈健、王顺友、青藏铁路的建设者，这些人学识并不精深，甚至根本谈不上学识。
典型的例子应该是学者、专家、某一领域的领军人物，如国学大师陈寅恪、王国维、诸葛亮、蔺相如、顾炎武等。
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